初中语文课内外阅读有效结合教学策略研究

宗海云

摘要：在语文阅读教学中，将课内阅读和课外阅读相结合，能够能够充分激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。基于此，本文将从“注重阅读教学趣味性”“重视阅读教学拓展性”“指导学生运用不同阅读方法”三个方面进行分析，谈一谈初中语文课内外阅读有效结合教学策略研究。

关键词：初中语文;阅读教学;趣味性;拓展性;方法

在新课程改革导向下的语文阅读教学，注重将课内阅读与课外阅读有机结合起来，对培养学生以语言建构与运用能力为基础的多重能力的发展具有十分重要的积极意义。但不容乐观的是，长期以来，阅读虽然作为语文教学的重要组成部分，但受到各方面因素的影响，却常常受不到应有的重视，导致在教学中出现许多不足之处，如，其一，阅读教学只重形式，而轻内容的现象屡见不鲜，导致学生阅读兴趣普遍低落;其二，教师往往只侧重于课内阅读教学的有效性，而忽视了课外阅读，在很大程度上阻碍了学生阅读思维能力的发展与提升;因此，如何将课内外阅读教学有效相结合，从根本上提高学生的阅读能力以及语文综合素养显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、注重阅读教学趣味性

在教学中融入趣味性，是新课改以来一种重要的教学理念和方法。它不仅可以有效提升教学效率，而且培养学生语文阅读兴趣也有着重要的促进作用。因此，在初中语文教学中，一方面，教师要运用多种教学有段来发掘学生阅读欲望，激发其阅读兴趣，进而有效提高教学效率。另一方面，教师也要通过构建班级图书角等方式，让学生能够根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢阅读的书籍，从而有效培养学生阅读兴趣。

例如：在教学《春》这一课时，为了提高学生的阅读能力，我会以创设问题情境的方式来作为课堂导入，以期提高教学的趣味性。另外，在教学中，为了保证学生阅读兴趣的持久性，我会在适当的时机通过利用班级图书角等方式来激发学生的阅读熱情，从而有效达到“寓教于乐”的教学效果。首先，我会提问学生：“春天，给你带来印象最为深刻的是什么？”在学生思考的中，我会利用媒体为学生展示一些有关春天美丽景象的图片，给予学生视觉上一定的冲击力，以来激发学生的求学欲望;然后，我会带领学生初读本编文章，在阅读中，针对一些学生容易读错的字词和难理解的词语，我会加以讲解，待学生对全文有了大致的了解后，我会让学生以品读的方式进行自主阅读，此时，我会再次利用媒体为学生播放一些较为舒适的音乐，以期营造出一种轻松、愉悦的阅读氛围;最后，考虑到学生阅读兴趣的持久性，我会利用课余时间让学生通过利用班级图书角阅读自己喜爱的书籍。这样一来，既能够保持学生的阅读兴趣，也能够有效促进学生阅读能力的提升。

二、重视阅读教学拓展性

阅读能力的培养如果紧紧局限于课本知识，那么就会沦为无稽之谈。对于初中生来讲，拓展学生的阅读书目，鼓励学生课外阅读，既是好事，也是幸事。因此，在初中阅读教学中，教师要善于将课内阅读内容与课外阅读内容有机结合起来，并通过开展一系列的读书活动，让学生在交流中，拓展其视野，增长阅读知识。除此之外，也要发挥学生的主动性，让学生通过电子书、微课等现代化学习方式来拓展阅读，从而提高学生阅读能力的同时，也能促进学生语文思维和写作能力的发展。

例如：在学习《从百草园到三味书屋》这一课内容时，除了会为学生讲述基本的语文知识外，我还会组织学生开展阅读交流会，在课堂上针对鲁迅的作品进行分析，比如《阿Q正传》《朝花夕拾》等，通过阅读交流，让学生能够从作品中深刻理解鲁迅的思想。另外，我还提倡学生在课下利用微课、电子书等现代学习手段来加深自己的阅读感受，从而提高自身的思想境界。

三、指导学生运用不同阅读方法

阅读方法纵然有千种百种，但要做到因人而异，准确定位也并非易事。因此，在初中语文教学中，教师要既要指导学生学会运用不同的阅读方法来进行阅读，让学生根据不同的阅读文本和阅读目的来采用不同的阅读方法，同时，也要兼顾学生的个性差异，让学生自主去发现和总结阅读方法，并能够灵活运用到课外阅读中去，从而有效提高学生阅读能力。

例如：在学习《济南的冬天》这一篇散文时，我会让学生以“先通后细”的阅读方法来进行自主学习，首先，通读，旨在让学生通过全篇阅读，来了解文章大意并找出文章的写景段落。然后再进行细读，让学生仔细分析每一段，思考写景手法，如“作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？”等，以期让学生学会景物描写的手法。除此之外，在课前我还会为学生搜集一些有关老舍的优秀文章，并将其打印出来，让学生学生进行自由朗读，总结文章中的写作手法，如，有的学生通过品读的方法;有的学生则通过快读的方式。通过这样的方式，有利于让学生能够找出适合自己的阅读方法，提高自身阅读能力。

综上所述，提高初中生语文阅读能力离不开课内外阅读相结合的教学方法。因此，在初中语文教学中，教师要注重将教学重点侧重于课内阅读和课外阅读相结合的工作上，既注重课内阅读教学质量，也要给予学生更多的阅读空间，使学生能够在有效的时间里进行课外阅读，进而从根本上提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]梁瑞.初中语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].课程教育研究，2019（27）：34.

[2]葛妮娅.让“课外阅读”之花在“课堂”的沃土上绽放[J].基础教育论坛，2019（20）：8-9.