探析小学数学教学中学生兴趣的培养

谢强

摘要：随着教育的改革与不断深入，数学教育的教学目标也有了不同的要求。小学是学生时代的基础，小学的数学相较于初高中的数学要更加简单，教师要把握好时机，培养学生对于数学的兴趣，提高学生抽象以及逻辑分析能力。在实际的教学过程中，教师在教学方式上就会存在一些问题，无法激发学生自主学习的兴趣与积极性，这就需要教师高度重视教学，并及时采取有效的措施来弥补教学中的不足，本文将提出一点教育改革措施，希望可以对提高教学效率有所帮助

关键词：小学数学;数学教学;兴趣培养;

引言

在传统的数学教育观念中，教师更为在意学生对知识的理解和积累，教育模式基本上是一问一答的。但是在如今的数学课堂中，教师要把教育目标重心放在培养学生的学习态度与综合的学习能力上。如果教师过于重视学生的卷面成绩，对于学生的综合素养并不关心，这不仅会淡化学生学习数学的兴趣，导致学习态度的消极，还会使学生感到数学学习内容的繁重，学习压力激增。同时，就会影响学生后续思考能力的提升。因此，针对以上问题，教师在教育中不仅要转变传统观念、更新教学方法，更要从根本上解决问题，培养学生独立自主思考问题的能力，培养学生的学习兴趣，改变学生不良的学习习惯，从而有效地提高教学质量。

一、提高学生兴趣的策略

在教学过程中，最重要的就是先去了解学生的兴趣所在，然后有所准备的针对不同学生的不同兴趣来改进教学方案。在引导学生时，应该将学生的被动学习转换为主动学习，引导学生自主思考，而不是一味地依赖于教师的引导。以下，将提出几种提高学生学习兴趣的策略，以供参考。

（一）数形结合法

可以采用数形的结合的方式提高学生学习数学的兴趣，数形结合能够将复杂的数学简单化，帮助学生更好地理解知识之间的内在联系，引导学生思考问题、分析和解决问题。例如，在学习“矩形周长”相关知识时，如果仅让学生背计算公式，学生可能在做题过程中难以理解其中意思。这时，老师可以通过数形结合的方式，指导学生进行绘画并计算，利用数学思维来帮助学生更好地理解矩形周长的概念、理解和记忆公式，培养学生的数学思维能力。

（二）多媒体教学

在小学的教学过程中，可以巧妙地利用多媒体的教学优点，激发学生们对于数学教学的学习兴趣。这要求教师在课前准备更多的教学内容，把抽象的事物化为生动有趣的画面，用幻灯片教学来帮助学生理解繁杂难懂的数学公式，吸引学生兴趣的同时，可以帮助学生更好的应用数学理论。教师在授课的过程中，可以多提问学生一些开放性的问题，引导小学生从多个方面进行思考，进行师生互动，学生都可以在互动中，提高学习成绩，锻炼小学生的思维表达能力。如今的教科书中，有大量的插画图片，这些图片生动有趣，能够吸引小学生的注意力。因此，在课堂教学中，教师要重视这些图片并加以利用，让学生通过观察思考，分析图片中的信息，从而解决问题。

（三）情境教学

小学教师要尽快改变传统的观念，在新课标的要求下，紧跟时代的脚步，提高学生对数学的兴趣。可以在课堂上设立生活化的情境，模拟数学问题，通过生活化的场景问题，提高学生的学习兴趣，教师可以让学生联系生活实际，将现实生活中的事物和问题融入教学中。老师在教学中，可以预先让学生通过采买的方式增加对算数的运用。也可以在教学课堂上开设一个虚拟的超市，创建一个生动的教学环境，让学生进行体验。例如，小明同学需要一个橡皮2元，一支钢笔4元，总共有10元，应该找回多少钱，利用熟悉的氛围和生活场景，激发学生对学习的兴趣，感知到学习数学的趣味性，认识到数学的无处不在。教师也可以鼓励学生大胆说出自己的想法，不仅活跃了教学气氛，还极大地调动了学生学习数学的积极性，主动帮助学生减轻了心理压力和对学习数学的恐惧心理。

（四）创立课堂游戏

在课堂中，也可以设立数学游戏，提高学生的学习兴趣。例如设立‘天平游戏’，教师准备1克、2克、5克的砝码若干个，让学生在天平两边增减砝码以保持平衡;‘汉诺塔’，让学生将柱子上的圆盘移动到另外一根柱子上，每次只能移动一个圆盘，且小的圆盘只能放在大的圆盘上，这一游戏不仅可以提高学生的兴趣，吸引学生注意力，还可以提高学生的思维能力。

二、结束语

总之，教学理念和模式的改变是提高学生兴趣的重要途径，这要求教师在教学的过程中，认证研究新课标的要求，与时俱进，摒弃传统的教学理念，改进并不断创新教学模式，为学生构建良好的学习环境，积极帮助学生构建知识体系。在小学数学教学过程中，教师应该不再是单纯地讲授知识，而应是培养学生的综合素养，以适应时代发展为前提，提高学生的学习兴趣，提高小学数学课堂的整体素质和教学效果，促进学生数学学习能力的提高。

参考文献：

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（作者单位：广东省罗定市附城街新乐片中心小学）