高职学生计算机应用能力现状分析与措施

摘要：在现代信息技术迅速发展的趋势下，国家要求积极能动地鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，从而加快全民信息技术普及和应用。社会各界也在努力做相关的工作，在高职学生计算机的应用能力上出现了新的改革方案。在国家重视高职学生计算机应用能力的背景下，学校以及各种组织协会响应号召，在调动学生学习的积极性、提高学生计算机应用能力、推动大学计算机课程改革方面取得了显著效果。本文将主要浅谈高职学生计算机应用能力现状的分析及措施。

Abstract：under the trend of the rapid development of modern information technology，the state requires to actively encourage students to use information means to take the initiative in learning，independent learning，enhance the ability to use information technology to analyze and solve problems，so as to speed up the popularization and application of information technology.The society from all walks of life also is making the related endeavor，has appeared the new reform plan in the vocational college student computer application ability.Against the background that the state attaches great importance to the computer application ability of vocational students，the university and various organizations and associations respond to the call and have achieved remarkable results in mobilizing students' learning enthusiasm，improving students' computer application ability and promoting the reform of university computer courses.This paper will mainly discuss the analysis and measures of the current situation of computer application ability of vocational students.

关键词：高职;计算机应用能力;分析

引言：高职学生是我国高等教育的重要组成部分，目的是为了培养一批基层的技术人才，从而提高社会的综合素质，学生本质的学习目的就是为了就业。在信息化全球化的时代，我们知道计算机应用能力越来越重要，而计算机应用能力也成了舆论关注的高职学生学习的重点。近年来我国高职学生的计算机应用能力不断加强，这与政策相关，同时也与社会各界及学校教职工人员的努力分不开关系。

一、高职学生教学的难点

当今我们口中的高职学生，他们经历过高考的失利，被人们贴上了像“素质低”、“习惯差”、“能力低下”的标签。这不仅对整个高职学生群体而言是一种贬低，还会造成高职学生的自卑心理。这也是在高职学生计算机应用的素质教育中一个较令人头疼的问题。

这个群体和大部分青年一样，不仅呈现出人生目标和价值追求单一，专业选择缺乏理性的特点，还和社会之间的互动频繁、尖锐，比较容易受到社会文化潮流的影响。高职学生，他们渴望撕掉标签，他们渴望这个社会不再带着有色眼睛去看待他们，他们渴望顺从内心呼唤，感受掌控自己所带来的喜悦。

必须指出，本科学术上的教育的确是在金字塔的顶端，但高职学生你应该受到比较完善的综合素质教育。把专业剖析得足够深入细致，把教学钻研得足够透彻，紧跟专业技术发展前沿和教育改革步伐，引领行业、专业发展。特别是当我们以世界一流高职院校的要求來衡量的时候，作为一个整体，学校的技术研发能力更具有标志性意义。而计算机应用能力本身就是一项技术，培养对学历的要求也许并没有那么高，更需要的是就是悉心地教导和学生主动地学习。

二、因材施教，分层培养

我国几千年前伟大的思想教育家曾说过一个教育方案“因材施教”，延续了几千年，乃至对我们的现在都有极其大的影响。在高职学生计算机应用的教育中，我们可以发现由于原来的初高中院校所在地域计算机课程的开设情况大不相同，造成了高职学生的计算机基础水平参差不齐的现状。那么，这样的生源构成，学生接受计算机知识的能力有所差异，更需要采用“因材施教”。

一个具有针对性的课堂绝对会为学生与教师带来巨大的收获。“因材施教，分层教学”是教师值得考虑的方向。

在以往的教学模式下，都是教师一个人面对多个学生进行教学，但班级内每个学生的学习要求各不相同，教师无法做到全部满足，没有时间和精力去考虑到每个人的感受，教学效果不佳。技术指导老师在进行教学时，要充分考虑每个学生的独特特点，依据学生的自身知识及能力开展学习，进行“因材施教”，最好的办法可以利用现在流行的“微课”，一个有效的微课堂，对于学习能力强的学生，可以采用快进播放的方式，挖掘他们的学习潜能，而对于基础知识和认知能力较差的学生，就可以采用慢放、暂停、返回等功能，让他们逐渐理解并掌握每个操作步骤，通过这样层次化的教学形式，实现所有学生学习水平的共同提高。就比如，技术知道老师。在讲解某一课题时，可以把计算机具体操作过程制作成微视频，指导学生去自主地观看学习，每个学生都能采用适合自己的学习方式，最终都能完成教学任务，掌握应用技能。

三、制定教学计划，直入主题

高职学生的主动性不强，易受外界的干扰，在学习方法上有很大的问题。那么在计算机教学前，教师一定要充分地备课，了解学生在前一堂课的学习掌握情况，以及本堂课的吸收能力;在课堂上教师可以制作一些短小、精悍的小视频，课堂上进行PPT演示。一些疑点难点教师应该做细心的分类，按照步骤，逐步地教授给学生。教师可以把抽象的知识演示出来，让学生更容易接受。

例如在上到《认识计算机》第一章时，分析它的重点、认识计算机的各个组成部分，而它的难点是规范地使用计算机。这课内容比较简单，却是整个信息技术的基础，学生只有学会规范操作计算机，才能对计算机进行进一步的操作。另外在学生做相应的编码时，教师可以在其中挑出比较典型的案例，具体进行分析，分享给课堂上的同学们，一定程度能够活跃课堂氛围。

四、完善教学方法，激发兴趣

学习兴趣的培养非常重要，尤其是学习计算机课程，倘若教师有效地激发了学生在计算机应用方面的学习兴趣，并且在平时的课堂上，注重加强高职学生在学习习惯和学习能力的训练，学生必定会在计算机应用教育的学习上获得巨大的收获。以下有几种激发学生学习兴趣的教学方法。

（1）案例教学法

案例教学法是使学生带着实际问题，从模块整体知识考虑，将问题用模块的局部知识逐层分解处理，通过一个综合例子来引出多个知识点，要求学生设计一个实例，以培养学生分析与解决实际问题的能力。例如，在电子制表中，要求学生设计一张或多张表格，然后对表中的数据进行求和、汇总、筛选等，并用图的形式表现出来，展现数据所发生的变化。

（2）启发式教学

如在讲授PowerPoint2010时，可以事先设计好一个模板、动画及声音优美、符合学生欣赏的演示文稿，课堂上演示给学生看，让学生自己思考如何编辑。启发式教学方法的好处在于既能激发学生的学习兴趣，又能吸引学生听课学习。

（3）电子作品创作法

教学中，首先由教师进行案例分析，并提出创作任务，接着让学生自主设计、自主寻找素材资料、自主制作完成，再由同學和老师对电子作品，进行评价。学生带着任务学习，并将任务化解在自己的电子作品中，从而在完成任务的过程中学会了创作的方法与技巧，体会了创作的艰辛与喜悦。例如，教师可以布置任务让学生利用FrontPage制作个人的网页。

五、社会各界重视高职计算机应用

为了更好地实现高职促学，高职促教，我国可以召开“高职学生计算机教育教学改革与课程建设研讨会”以及各种面向高职学生的讲座，将这些讲座会送入高职院校，邀请国际、国内有关行业和教育领域的领导、专家、学者与参加大赛的指导教师共同交流，讨论大学计算机教育教学改革问题，以及国内外计算机基础教育的最新进展。

与此同时，还可以利用各种计算机应用大赛来提高高职学生的计算机应用学习能力。大赛的主题旨在激发大学生学习计算机知识、掌握计算机基本技能，提升计算机应用能力的积极性，并为大学计算机教育提供可资借鉴的国际标准、教学学习平台和项目教学示范性案例，支持教学改革，也为大学计算机课程教师搭建学术交流平台，提升教师执教能力。

再者，鼓励学生报名参加计算机等级考试也不失为一种有效的手段。计算机等级考试分为一级、二级、三级和四级，而一级到四级的作用是不一样的，对于计算机专业的学生，建议可以考二级或者是三级的针对性科目，比如说是数据库技术，那么对于日后找这方面的工作会有一定的帮助。另外有些高职学生有着一定的理想追求，想要成为网络工程师、数据库工程师或者是测试工程师那是一定需要四级的。

这几种的含金量相对来说都会比较高，但是考试的难度也会比较大，这就需要学生通过系统的学习，刻苦耐劳地达到自己的目标。学生不但在校内系统地学习，还建议可以通过报培训班的方式来提高计算机应用能力，在备考的过程中逐步完善自我。

在这个微信畅通的时代，微信中的小程序也让我们的生活更加方便快捷。新闻报道里提到，今年微信推出了“微信小程序应用开发大赛”。让钢琴学生群体从微信小程序的使用者变成一个设计者、创造者，这是一个机会，也是一个挑战。不但是一种社会经验的积累，也是在计算机应用能力方面的能力的提高。

六、总结

不难看出，以上几点都是相辅相成的。计算机的应用帮助学生们提升自我在就业岗位上获得成功，同时，反过来，高职学生学习计算机应用也是为整体学习力量增添了动力。

参考文献：

[1] 林川.计算机应用教育[J].新课程，2018（1）：13-16.

[2] 周俊.浅谈高职学生的计算机应用能力[J].教学艺术，2017（2）：88-98.

[3] 陈德军.在高职学生中提高计算机应用能力的重要性（中）[J].新课程，2017（12）：13-56.

[4] 贝荣佳.浅谈高职学生的计算机应用能力[J].计算机教学，2018（2）：80-98.

作者简介：

娜仁高娃，女，蒙古族，1970年12月17日出生。1993年毕业于内蒙古师范大学，2013年获吉林大学“软件工程”硕士学位。2007年升任高级讲师。

基金项目：

主要研究方向为计算机应用，已编写多本“十二五”“十三五”规划教材。曾获国家职业技能鉴定高级考评员、内蒙古自治区职业技能竞赛裁判员、多媒体作品制作员技师等资格。多次指导学生参加各类技能大赛，荣获优秀指导教师奖和全盟优秀教师称号。

课题（质量工程项目）—全国计算机等级考试培训与提升学生专业应用能力对策研究（ZLGC201605）

（作者单位：信息技术工程学院）