课外阅读在小学语文教学中的重要性
2019-09-10覃华龙
覃华龙
摘 要：小学阶段是学生们刚开始正式进入学校学习系统的语言表达和书面写作的重要时期，阅读是这个时期最重要的基本功。随着小学教育的改革，语文更看重学生的阅读水平与写作水平，而良好的阅读能力不仅能提高写作水平，更代表着语文综合素养的体现。而语文综合素养的提升依靠课堂教学远远不足，课外阅读是弥补课上阅读的一剂良药。
关键词：课外阅读;小学语文;重要性
引言
小学阶段的学生对新生事物充满好奇。在小学语文的教学中，语文教师不仅要利用课堂教学使学生学会简单的拼音、汉字、成语，更要鼓励学生读课外阅读。课外阅读不仅能丰富学生的思维方式，更能使满足学生的好奇心，这对于小学阶段学生们形成良好的思维有直接性效果。
一、课外阅读对于小学语文教学的价值研究
（一）培养学生的阅读兴趣
由于小学生好动，自制能力差，爱玩的天性使得他们极少能体会到学习的乐趣。小学语文教师除了教会学生课上学习拼音、汉字以外，还要启蒙学生提升语感与语文素养。而课外阅读恰好能弥补语文学习的枯燥，让学生们喜欢上语文，并逐渐了解其中的精华。学生不再是被动地接受学习，而是主动学习，有了学习语文的自觉性。比如学习某个成语时，若能联系到历史或者这个成语所反映出的故事，然后進行阅读，这种效果远远要高于仅仅背成语或者背课文。
（二）提高学生的写作水平
读和写永远都是不可分割开的。大脑中有了读的“输入”才会有写的“输出”，两者相辅相成。学生在阅读课外读物时，能够将文中所表达的语句和故事记下来，形成自己的语言，相应的写作水平也会提升。不仅是小学生，有些成年人的写作素材的积累都来源于阅读或者现实生活。学生在课外阅读时，可以将优美的句子摘抄，标记重点，日积月累，这种练习也会潜移默化地反映在写作水平上。比如学生在读《三国演义》时，可以将书中对人物性格的描写摘抄一二，加一应用，在自己写作时就可以借鉴上述描写手法。多练习、多模仿，写作水平逐渐也会有质的飞跃。
（三）提高学生的文学素养
语文属于语言学，语言在于表达。良好的表达不仅是一个人情商的体现，更能看出来一个人的文化素养。通过课外阅读，学生可以了解到课堂外的知识，拓展思维，接触更多的新鲜事物。这些潜移默化的习惯不仅可以反映到一个人平时的言语表达能力上，更能使学生在将来的语文学习过程中拥有自己的独立思维，遇到类似的困难有精神支撑。因此，课外阅读还可以教学生看见外面的世界和学会独立性思考。语文教师此时也要发挥重要的作用，他们可以将自己了解到的正能量的名著推荐给学生，比如《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》等。在这种长期的文化熏陶下，学生不仅能够自己鉴赏文学作品以提高写作水平，还能丰富学生的情感生活，有利于学生的个性培养。
二、小学语文教学中开展课外阅读的策略
（一）课外阅读选材符合小学生心灵特点
小学生的心理年龄决定了他们还处于幻想、天真烂漫的年纪，大多数会喜欢科幻和故事类的素材。语文教师要积极引导学生们选择这类故事带有哲理性的读物，比如《小王子》，这种用故事来描写出来的哲理，更加贴切于小学生的读物。他们在课外阅读中能找到逐渐的乐趣。小学生处于对很多事物都怀有好奇的年龄，所以语文老师一定要因材施教，选择符合小学生心灵特点的课外读物，从而达到事半功倍的效果。
（二）积极开展形式多样的课外阅读活动
语文教师在学生整个学习过程中都扮演着十分重要的作用，他们不仅是学生进入系统教育的引导者，更是学生培养语文素养的直接领路人。小学生模仿能力强，大多数具有从众心态，如果语文老师利用好这两个特点，在班级里营造课外阅读的氛围，将具有十分重要的意义。语文老师可以在班级里设立课外阅读区，让学生轮流每周分享一次自己最近看过的书籍，从而将一个人的知识变成一群人的知识。除此之外，语文教师还可以借助新媒体的趋势，用学校图书馆系统建立班级课外阅读群，每天打卡，月末进行奖励。这样做能够督促小学生形成系统性的课外阅读习惯。
（三）课外阅读与课上阅读两者相辅相成
哲学上说：“万事万物都具有联系性”。小学语文中每一个单元都有对应的主题，语文教师可以结合本单元内的主题推荐给小学生对应的课外读物，使学生对传统课堂上语文教学有更深入的理解。例如在在学习了《开国大典》后，语文教师可以向学生推荐相对应的歌颂祖国的书籍，将两者相结合，不仅能够让更多地理解单元主题，还能使学生明白联系的重要性。
三、结语
因此，在小学语文教学中渗入课外阅读，能够提高学生们的综合文学素养。通过课外阅读，学生们不仅丰富了心灵，开拓视野，提高了文化内涵，而且通过良好的阅读习惯培养了学生形成良好的语言表达能力和积极乐观的心态，为将来在人生路上奠定了良好的基础。
参考文献
[1] 韩尚辉.小学语文课外阅读实践活动的探索与研究[J].名师探索，2018，25.
[2] 袁妮，聂爱英.小学语文课外阅读分段指导、综合提高、指导策略探微[J].2018，24.
