“德体”兼备 快乐成长

周春华

摘要：德育是学校教育的重要组成部分。体育作为学校素质教育的重要组成部分，担负着提高青少年身体素质的重要任务。自觉地把德育融入体育教学，既是学校体育改革的需要，也是更新体育观念的需要。本文将从课堂常规、教材内容、组织教学方法等方面探讨如何在体育教学中渗透德育。

关键词：体育教学;渗透;德育

苏霍姆林斯基曾说过："只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”德育是学校教育的重要组成部分。加强学生道德教育是体育教学的重要任务，又是提高体育教学质量的重要保证。笔者结合近几年的教学实践，总结以下几个方面：

一、从常规入手，夯实德育基础

课堂常规是保证教学和学生德育工作顺利进行的基本途径。根据不同时期、不同班级的具体情况，注重课堂常规内容与礼貌、道德、纪律相结合，加强组织纪律教育，使学生的思想素质逐步提高。

1.设定“班级密码”，增强集体意识

一年级新生每次上体育课时，排队都要花费十分钟。针对这样的情况，我创编了一个排队的顺口溜：“铃声响，把嘴闭，安静快速出教室。排好队，不推挤，比比哪组最整齐。”通过设定这样的“班级密码”，既巧妙地帮助学生集中注意力，又提醒了动作慢的学生。即使有个别学生没做好，我把手指放在嘴上做一个不讲话的动作，学生也就马上明白了我的意图。对于排队排得好的组。我每次都给予表扬，让大家把掌声送给他们。这样坚持下来，既规范了学生的行为，又增强了学生的集体意识。

2.引导快乐游戏，提高纪律观念

体育课经常要分散活动后集合学生，首先要求学生做到“哨声响，活动停，面向老师听要求”，但学生很难做到，他们挤来挤去，使我无法快速集中起来进行下一步教学任务。后来，我采用了“木头人”游戏来吸引、提醒学生，当我喊：“一、二、三，木头人”，学生个个都停在原地，而且做出各种漂亮的动作面朝教师，真正做到了“静、齐、快”。坚持了一段时间，学生慢慢地养成了遵守纪律、听从指挥的良好习惯。

二、以情境为依托，打造德育特色

体育教材内容十分广泛，每一本教材都有其独特的教育内容。教师要善于挖掘其深刻内涵，结合不同教材的特点和学生的实际情况，对学生进行道德教育，才能取得较好的效果。例如，长跑项目可以培养学生坚韧不拔，勇于进取的优良品格;球类项目可以激发学生积极进取，勇于拼搏的优秀品质。技巧类项目可以培养学生的健身意识，同时还可以提高学生的团队协作能力。

游戏教学更能对学生进行各方面的德育，如“冲过封锁线”“滚雷”等游戏，可以对学生进行爱国主义教育。在“冲过封锁线”游戏活动中，笔者在课前播放了一段有关的视频，让学生们先了解战争时的情景，渲染环境，然后用录音机播放战争时的枪炮声，引导学生迅速进入游戏情境，在播放的枪炮声中组织学生机智勇敢地冲过敌人的“封锁线”。通过营造这样的氛围，学生们的爱国主义情操便能在游戏中得到陶冶，情感得到升华。

三、以教法为途径，深化德育内涵

1.打通学科边界，滋养心灵苗圃

针对小学体育教学，教师可以根据不同的教学内容，打通学科的边界与其它学科进行资源整合。如在短跑技术的教学中，笔者通过“抢种抢收”的游戏使学生在愉快完成短跑练习的同时受到启发教育。课一开始，我先组织学生一起观看农民伯伯在田间辛苦劳作的小视频，让学生回答，这个视频描写的是哪首古诗的情景。引导学生进行积极讨论，分享体会。然后笔者开始渲染气氛，引导学生体验春天“播种”的情景，教师组织学生分成四组进行 “播种”、“收割”比赛，最终评选出优胜小队，并给予表扬鼓励，游戏比赛结束后问大家：“播种收割累吗？”学生们异口同声地回答：“累！”这时就可以顺势引导启发学生谈体会。有的学生说：“农民伯伯种田真的很辛苦。我们每天吃的粮食确实来之不易。”有的学生说：“我现在能完全体会到《悯农》这首诗中所描述的情景了。”还有的说：“‘节约粮食为人的根本’，这句话说得一点也没有错，粮食养育了我们人類，我们不能浪费它，应该珍惜粮食。”通过学生的实践活动，结合情境和我的适时引导，让学生深刻理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句话的含义。同时告知每一位学生：勤俭节约是中华名族的传统美德，是中国人的优良传统。它是我们民族世代相传的精神财富，也是我们这个民族百折不挠，生生不息的力量源泉。这堂体育课气氛活跃，学生参与的积极性很高，既完成了体育技能学习的目标，又受到了良好的德育熏陶。

2.实现知行统一，打开德育的暗箱

在德育教育中。我们必须设法让学生的认知和行为统一起来，这样才能打开我们以往的思维暗箱，真正提高学生的思想品德。还是从上次的“抢种抢收”游戏说起：过了几周，全校组织综合实践活动，中午吃饭的时候有位学生没有把饭吃完，把剩饭剩菜扔到了垃圾桶里，结果遭到了不少同学的批评。有的学生认真地说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”笔者听了甚是欣慰，那节课的教育效果终于得到了真正体现！通过这件事，让我深刻地感受到运用不同的组织教法能促进学生思想品德的养成。达到教育的真正目的。

随着科技的发展、社会的进步，小学生思想道德教育已经提升到了一个新的高度。在小学体育教学中，对学生进行德育教育一定要注重方法的多样化，联系实际，因势利导，这样才会收到意想不到的效果。作为体育教师。在体育教学中有效渗透德育，必将给每一位学生带去灿烂的阳光。

参考文献：

[1]《北京市小学体育学科德育指导纲要（草稿）》，德育教研部.2009年.

[2]《新课程（体育）教学设计》，首都师范大学出版社2004年版.

[3]《小学体育新课程教学法》，高等教育出版社2003年版.