论初中语文语言课堂教学中语言能力培养的有效途径

查洋洋

摘要：在我国义务教育的全面改革体制下，在教育部对于新课程指标所提出的要求逐渐升高，有效的重视学生的个人语言能力培养是当下语文教育的重点目标。在实际初中语文教学的课堂上对于语言能力的培養模式仍然存在一定的问题，本文将针对这样的问题进行深入的探讨和研究，为初中语文语言教学课堂的语言能力培养提出相关的建议，重视创新改革教学方案，有效的引导学生提高语文语言的能力。

关键词：初中语文;语言能力;语文语言课堂

一、引言

在社会经济以及文化教育的快速推动下，语言交流方面越来越具有文化底蕴。在如今这个社会上，流利而富有直观性的表达语言是人们必须具备的特点。同时，事实证明流利的语言表达能力不一定是天生的现象，绝大部分来源于后天的培养。在我国目前的社会人才需求上，对于语言表达要具有思维性的转换，不仅有良好的语言组织能力，更要将这些语言以绝对巧妙的形式进行表达，这也是当前我国社会对于人才发展的重要需求。对于这样的发展需求贯彻到初中的语文教育课堂上，有效的语文语言学习是初中语文课堂上必不可少的内容，在加强学生对于语言表达能力的培养上，不仅可以提高学生的自主学习能力，最主要的是对学生的思维转换以及语言表达的展现能力会有的阶段性的提升。

二、有效地教育学生，并培养学生的语言能力

在我国的义务教育体系当中，初中教育教学是培养学生的重点教育阶段。在整体的教育模式以及流程和技巧的运用上，需要教师采取一定的方式方法进行语文课程的教学和疏导。在面对语言能力的辅导上，要针对初中生现有的思维转换能力以及逻辑的理解能力进行合理化的教案备写，然后再根据受教育对象的不同特点

，在语文课堂上进行语言能力的培养和教育。而教师身在其中，要针对语文语言教育培养勾起学生的自主学习性，并牵引学生熟练地掌握语文知识和语言表达的能力。

三、根据语文课本的知识体系，提高学生的语言与应用能力

语文课程的基本核心教育是让学生充分的了解中国的语言文化，而作为初中生这个阶段来说，在提高语言能力上，需要教师运用一定的教学技巧和方案。在整体的语文课堂上，教师结合语文课件以及书本知识来与学生进行语言表达能力的交流和讨论，教师让学生在课堂上发表自己对待语文知识和语言能力的见解，通过相互交流学习来激发学生的学习兴趣。在学生拥有学习兴趣的基础上，大量的积累语文课件中的知识，让学生对于课件和课本中的知识点进行语言能力的应用和展现。以此来提升初中生对于语言的提高以及应用能力。

从另外一个角度来讲，教师可以通过初中的语文课堂教学上，采取课文朗读的方式，让学生进行词语，段落有感情的朗读和理解，这也是通过朗读实践的课程来提高初中学生的语言能力。

四、结合应用文写作，培养学生的语言应用能力

在我国初中的语文语言教育课堂上，必不可少的就是应用文的想象和撰写，这种撰写也是学生对于语文语言表达能力的一个重要培养途径。教师在课堂上引导学生结合语文课本当中的实际内容进行自我感想性的应用文撰写，在此基础上需要学生对于应用文写作的基本要求和格式进行熟练的掌握。

另外，在学生通过应用文写作的过程当中，结合语文课本上的实际内容与他们心灵所想的内容进行相互融合，以文字的形式展现在应用文作品当中。此外教师还可以通过在课堂上讲解中国传统文化以及现代文化的结合体系写作，来激发学生对于语文语言能力的学习兴趣。在富有积极性的同时，提高了语文语言的表达以及应用能力。

结束语：综上所述，在我国经济体系以及教育改革体制的创新应用下，在义务教育体制备受关注的影响下，对于初中学生的语言表达能力是目前我国教育工作者极为重视的话题。在面对我国中学生的语文语言表达能力培养上，存在着很多的困难，从一定程度上来说，这是一项具有艰巨性的教育任务。在这项语言能力培养的教育体系下，需要教师有一定的牵引作用，以多元化的语文语言教育培养模式来带动着学生对于语言能力学习以及应用的兴趣和积极性。并在语文课堂上，针对语文语言能力的培养上具有一定顺序化和规律化的教育结构，在这种系统化的教育结构体系下，教师与学生达成对语言能力表达和培养的同等目标，在今后的教学工作，以及学习课程当中，达成一种和谐交互的学习氛围，有效地促使着我国初中学生对于语文语言能力的表达和应用。

参考文献：

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