基于传统文化在小学语文教学中的渗透策略研究

高振梁

摘  要：随着我国现代化建设的进程，国力日益强盛，国际地位也不断提高，习近平总书记提出了“四个自信”，其中文化自信预示着我国民族文化的复兴指日可待。文化的兴盛离不开传承，中华民族优秀的传统文化也应该深植于素质教育的工作中。对于目前我国小学生而言，传统文化的教育工作开展还相对薄弱。本文通过对小学语文教学中传统文化的缺失和其优点进行阐述，对传统文化在小学语文教学中的渗透策略展开了研究。

关键词：传统文化;小学语文教学;渗透策略研究

引言：

五千年的文化积累，让中华民族能够屹立于世界之林，坚毅、善良的美好品质在每一位炎黄子孙骨血当中的流淌不息。所谓“少年强则国强”，想要让传统文化得到有序传承，就需要学校从小学开始，进行德育教育。除此之外，传承优秀的中华民族传统文化也是每一个人的责任和义务。不仅是校方和小学生，对于家长和社会各界也应该形成共识，共同努力早日实现文化自信和民族文化复兴。

一、传统文化在小学语文教学中的重要性

（一）树立正确的价值观

小学生在刚入学的阶段就要学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，这对小学生在校学习阶段的行为约束和价值观的建立有着一定的帮助。但很多人没有注意到的是，孟子已经在两千三百年前《告子》中补全了“仁、义、礼、智、信”的行为准则，现在流行的《弟子规》更是根据孔子《论语·学而篇》改编而来，距今已经超过两千五百年。可以说在现代化教育模式诞生之前，先贤们早已为我们树立起了中华民族特有的价值观，这些价值观对于小学语文教学有着不可估量的作用。

（二）豐富的文化内涵

除了价值观的建立，在小学语文教学中教师还可以为学生拓展丰富的文化内涵。例如在“仁、义、礼、智、信”之外，还有“温、良、恭、俭、让”“忠、孝、廉、耻、勇”这其中每一个字，都能够当成是一个课题来进行研究和学习。另外诸如古汉字、象形文字对现代汉字的影响，也能够让小学生在学习的过程中增加趣味性，这类实例不胜枚举，都能够有效丰富小学语文课堂，提高小学生的综合文化素养。

二、传统文化现状在小学语文教学中渗透的不足

（一）学校重视程度低

传统教育模式下，学校和教师面对学生的学习压力，很难做到专门花时间对小学生进行传统文化教育。语文教材中虽然对传统文化有所涉及，但都流于表面，未能够达到深刻教育，让学生领会其核心内涵的目的。

（二）教师传统文化水平低

小学语文教师同样没有经过系统的传统文化学习，所以对传统文化的认知和运用能力不足，无法灵活地将传统文化渗透进小学语文的教学过程中。另外教材编纂人员对传统文化的了解也不够深入，且没有在教材中进行标注，这也对教师在教学过程中进行传统文化渗透增加了难度。

（三）缺乏有效地体验

我国传统教育模式讲究“传道、受业、解惑”的言传身教，在《论语·子路》中也明确表示了以身作则的重要性。所以传统文化的教授需要语文教师能够带领学生从实践中感悟道理，而不能单纯流于嘴上或者课堂上。想要让学生深刻领会其内涵，需要教师充分创造条件，让学生从实践中得到感悟。

三、小学语文教学中渗透传统文化的策略探究

（一）尊重传统文化，计划渗透教学

传统文化凝结了中国古人的思想精华，对于小学生的德育和美育有着不可忽视的作用。所以在小学语文教学的过程中，教师应该首先做到充分尊重传统文化，认知传统文化对小学生价值观建立的重要性，再将要教授的内容提前进行预案和备课，有计划地渗透到教学任务中。例如在低年级识字阶段，可以让小学生进行《千字文》的学习，一千个不重复的字，能够很好地结合到认字的教学任务中。另外《千字文》的押韵能够方便学生背诵，是不可多得的传统文化经典。

（二）提高教师传统文化素养

想要提高传统文化在小学语文教学中的渗透效果，就需要教师具备足够深厚的传统文化底蕴。这种底蕴不仅包含了对古文和古诗词的掌握，也包括了民俗文化、书画陶瓷、非物质文化遗产、民乐戏剧等因素。只有能够全面整体地了解传统文化的精髓，才能够在渗透教学的过程中做到全面而生动。

（三）结合教材与传统文化进行实践教学

上文提到，想要让小学生深刻理解传统文化的内涵，就需要进行实践。教师可以利用教材内容结合传统文化经典进行普及。例如在《妈妈睡了》或者《父亲的菜园》学习过程中，可以和学生分享《二十四孝》中的故事，让学生了解父母养育自己的辛苦和故人如何侍奉双亲的前提下，也可以鼓励学生为家长做一些力所能及的事情，去体验亲子之间的关系。但是这种实践切记不可流于表面，流于形式，一定要让学生对传统文化的内涵有深刻领会后，才能够开展。

结束语：综上所述，在传统文化影响下成长起来的小学生，既能够受到家国情怀的熏陶，同时也可以在这一过程中提升综合素养。这一过程的关键就在于传统文化在语文课程中的渗透程度。目前我国还不具备全面开展传统文化课程的条件，但是语文教师应该主动承担起这一重任，先培养起小学生对传统文化的兴趣和热爱，在每个学生的心里种下一枚传统文化的种子。期待在某一天，可以成为参天大树，将中华民族优秀的传统文化发扬光大。

参考文献：

[1]徐保华. 小学语文教学中渗透中华优秀传统文化之我见[J]. 新课程研究，2019（22）：113-114.

[2]王秀芳. 试论在小学语文教学中渗透传统文化的策略[J]. 中国校外教育，2019（25）：118.