小学语文课堂有效教学方法的探究

吴恩宁

摘  要：语文，是学生了解本民族文化的一个重要窗口，它对于文化的继承和弘扬有着重要的作用。如何将有限的课堂空间发挥出最大的教学效果而让学生能够读懂语文，一直是教育工作者所研究的重点和难点。

关键词：小学语文;有效教学;信息技术;课堂情境

对于小学生来说，他们才刚刚开始接触正轨的学校教育，对于文字和语言也没有一个完整的认识。相比较于较为严肃的课堂教学，学生更喜欢以前的无拘无束的生活。所以，小学生很难全神贯注地专注于学习本身，经常会出现在上课时走神的情况或者扰乱课堂纪律的情况。作为小学语文教师，一定要仔细研究学生的心理和成长状态，帮助学生培养其良好的学习习惯，提高学生的学习效率。本文就小学语文课堂有效教学方法进行研究。

一、利用信息技术，开展数字教学

信息技术的不断发展，给我们的生活带来了意想不到的便捷和进步，促进了社会的高效发展。在我们的学习和生活之中，网络越来越占据着重要的作用，对于日常的交流和沟通都有着重大的影响。所以，越来越多的教育工作者，开始将多媒体技术与课堂教学进行融合，极大地提高了课堂教学的效率。另外，文学作品总是用简短的文字表达出“言有尽而意无穷”的效果，需要学生有着丰富的想象力和人生体验才能够理解文章的内容。所以，教师的语言往往无法描绘出多姿多彩的生活而激发学生的想象力。在這种情况之下，多媒体技术恰恰弥补了这些不足，将丰富多彩的生活景象以及想象世界通过各种形式展现在读者面前。例如，在《草原》一课中，本篇本章记叙了作者第一次去大草原时所见到的景色和人物以及内心的最真实的情感，向我们展现了一幅幅多彩的草原画面和人们欢乐的生活场景。如果教师只是单纯地进行言语的描述则无法完全让学生感受到草原的画面和场景。所以，教师可以利用多媒体向学生直观的展示一些草原的图片或者给学生播放一些草原的音乐，让学生真实地感受草原的独特氛围和感受。

二、创设课堂情景，开展情境教学

对于小学生来说，他们的认知能力和学习能力都有一定的局限性，无法控制自己的情绪而进行高效的学习。另外，传统的“沉闷式”的课堂教学总是无法吸引学生的学习兴趣。情境教学，一直是教师教学的常用手段，也是一种行之有效的教学方式，它可以极大地激起学生对于课堂的好奇心和探索欲望。作为小学语文教师，可以使用情境教学的方式来作为课堂导入，在课堂一开始就抓住学生的兴趣点。例如，在《少年闰土》一课中，本篇文章选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”对于闰土的回忆和向我们描绘了闰土的善良勇敢的少年形象。在文章当中，鲁迅描写了闰土的雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿这四件事情，这些事情都是当时他们的游戏和娱乐方式。所以，教师可以以“同学们，在我们的生活中肯定也玩过许多游戏，有跳绳、捉迷藏、木头人等等。这些游戏给我们带来了非常多的欢乐。那么，有哪些游戏对你来说印象最为深刻呢？请说出你的故事和玩乐的经历”作为导入。学生在教师的引导下，开始想象自己当时玩游戏的场景和画面，这会让学生获得极大的欢愉感。通过这样的方式，有利于课堂更加高效地运转。

三、转变教学理念，开展游戏教学

在我们的生活中也会和自己朋友进行各种各样的游戏，来调节气氛或者缓解内心紧张的情绪。游戏可以给我们带来许许多多的乐趣和生活的体验。其实，游戏的形式是多种多样的，游戏也可以根据场合的不同而采用的不同的形式。作为小学语文教师，一定要仔细研究教材中的内容，根据每节课的教学内容而设计不同的游戏来增强学生之间的互动。另外，教师也要根据学生的接受能力和认识情况而采取不同的游戏进行教学，从而保障学生能够真正有所获得。例如，在《记一次游戏》的习作课中，教师要让学生感受到游戏的快乐和满足，并且让学生在游戏的过程中激发其对于写作的兴趣。教师要让学生能够抓住游戏和人物的细节进行描写，锻炼学生的写作能力。在教学过程中，如果教师让学生凭空想象平时游戏的场景则往往会显得有些空洞而缺乏活力。所以，教师可以在课堂上让学生进行一场游戏活动，来让学生真切地感受游戏中的经历和感受。教师可以让学生来表现哭、笑、悲、痛等不同的表情和状态。在学生游戏的过程中，整个课堂都呈现着一种轻松愉快的氛围。

综上所述，随着社会的不断发展，对于教育领域的关注一直是人们所关注的热点话题。科技的进步推动了各行各业的发展，也促进了教育的进步和创新，多种多样的教学形式层出不穷。作为小学语文教师，一定要仔细研究教材文本，了解教材的重点和难点，尝试不同的教学方式来提高学生的学习兴趣，帮助学生增强其文化内涵。

参考文献：

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