小班社会活动：拥抱快乐

姚国东

设计意图

《一只小猪在跳舞》围绕五只可爱的小猪展开，每只小猪的游戏、活动、食物都紧密契合小班幼儿的生活状态，表现方式直观、形象，方便幼儿根据生活经验理解绘本内容。小班阶段幼儿语言能力发展迅速，已经能用简单的词句表述自己的感受、需要和所见，但表达时不够流畅，且带有较大的情境性。该绘本通过一个个情境展现出了小猪们寻找快乐、表达快乐的途径。当然，有时小猪也会不快乐，这留给孩子们一个思考的空间。

因此我设计了小班社会活动——“拥抱快乐”，旨在以《一只小猪在跳舞》为媒介，提高孩子看图讲述、寻找快乐、表达快乐的能力。活动目标

1.愿意看绘本并大胆讲述，能通过表情和动作感受到小猪们的快乐。

2.通过故事内容初步感知快乐可以通过“吃美味的食物、做游戏、做运动、分享”等途径获得。

3.尝试利用身体动作合理地表达自己的快乐。

活动准备

《一只小猪在跳舞》PPT、欢快的音乐、佩奇相关（佩奇家的房子、佩奇游戏、旅游、上学的图片）、简易小舞台、糖果若干、贴花若干。小朋友分三组入座。

活动过程

一、导入活动

1.出示佩奇家的房子图片。

师：这是谁的家呀？里面住着谁呢？

2.出示佩奇和家人参加各类活动的图片。

师：他们做了哪些事呢？

教师小结：他们生活在一起很快乐，每天的生活丰富多彩。佩奇的小猪朋友们每天也很快乐，我们一起来认识一下吧。

二、发现快乐

1.观看绘本第1页，熟悉绘本角色。

师：画面上的小猪有几只呢？我们伸出手指来数一数。（教师手指画面自左向右跟孩子一起数一数。）

这些小猪在做什么呀？

我们跟随画面去了解他们的故事吧。

2.完整欣赏绘本，寻找快乐的小猪。

师：请大家在欣赏绘本的时候，仔细观察，寻找里面哪些小猪是快乐的。

教师逐页读绘本上的文字，帮助幼儿理解画面内容。

师：你认为哪只小猪是快乐的？为什么？

小结：我们可以从表情和动作来判断小猪是否快乐。

3.初步感知获得快乐的途径。

（1）了解可以通过食物、运动、游戏等方式获得快乐。

出示绘本第2页。

师：这三只小猪快乐吗？是什么给他们带来快乐呢？

为什么这只小猪待在家里还那么快乐呢？

幼儿讲述。

小结：好看的舞裙、好吃的热粥能够带给小猪快乐，另外好玩的舞蹈游戏虽然不需要好看的舞蹈服，但同样能够带给小猪快乐。

逐步出示绘本第4、6、8、10、12、14、16、18、20页。

师：这些小猪快乐吗？是什么给他们带来决乐呢？

幼儿根据画面讲述。

小结：故事告诉我们，做客、游泳、旅行、骑车、踩水花、玩滑滑梯、买东西、出海、看书、吃好吃的都能带来快乐。

师：为什么那些待在家里的小猪同样也感到快乐呢？

幼儿讲述。

小结：虽然在家的小猪不能参加做客、游泳等户外游戏，但是它们在家也能浇花、玩骑马游戏、在盆子里玩水……他们通过室内游戏找到了·决乐。

（2）初步感知，通过转变思维的方式也可以获得快乐。

出示绘本第7页。

师：小猪没有香蕉吃，为什么看起来还是很快乐呢？

幼儿讲述。（教师引导幼儿观察，小猪手拿香蕉皮、头顶香蕉皮的样子。）

小结：这只小猪不太在意吃香蕉的事，还利用香蕉皮装扮自己，同时将楼梯上的香蕉皮打扫干净，这样，她觉得也很快乐。

出示繪本第9页。

师：小猪没有煎饼吃，为什么还这么快乐呢？

幼儿分小组讨论，小组派出代表回答。

小结：这只小猪不在意吃煎饼的事，而是将盘子当作杂技道具，转变了自己的想法，玩得非常开心。

（3）初步感知分享也能带来快乐。

幼儿观察绘本第5、11、13、19页。

师：这些小猪快乐吗？从哪里看出来他们不快乐？他们为什么会不快乐呢？

幼儿讲述。

小结：他们没有吃到好吃的，所以不快乐。

师：你能想办法让他们变快乐吗？

小组讨论，小组代表讲述。

小结：我们可以分享一些好吃的给他们，这样他们就可以变得快乐。当我们看到别人的笑脸，相信自己一定也会觉得很快乐。

三、体验快乐

1.幼儿回忆快乐的事。

师：小朋友，你们在什么时候会感到很快乐呢？

幼儿讲述。

2.不同途径感受快乐。

（1）教师给第一组的每个孩子一个糖果。

师：第一组的小朋友，你们快乐吗？是什么带给你们快乐？

第二组、第三组的小朋友，你们现在快乐吗？为什么？

幼儿讲述。

（2）教师应允第二组的孩子获得区域材料的优先选择权。

师：第二组的小朋友，你们现在快乐吗？是什么带给你们快乐？

幼儿讲述。

（3）教师给第三组的每个孩子一朵代表荣誉的小贴花，并有针对性地夸了第三组的每个孩子。

师：第三组的小朋友，你们现在快乐吗？是什么带给你们快乐？

四、表达快乐

师：如果你很快乐，你会怎么表现呢？我们来看看小猪们是怎么表达他们的快乐的。

1.模仿小猪的表达方式。

逐页出示绘本第3、5、7、9、11、13、15、17页。

师：小猪们是怎样开心地回家的？

幼儿根据画面讲述每只小猪的动作，在孩子模仿的同时，教师根据每一个情境片段，帮助幼儿学说“跳、转、滑、蹦、跺、跑、爬、飞”等动词。

师：在跳的时候，可能会发出什么样的声音呢？我们一起给每个动作配上声音吧。

幼儿根据动作尝试使用“嘚嘚、呼啦、哧溜、噔噔、咚咚、啪嗒、哼哧、嗨哟、嗡嗡”等拟声词。

2.在小舞台上展示独特的表达快乐的方式。

师：小猪们有自己表达快乐的方法，大家也为自己设计一个表达快乐的方法，轮流来展示一下。看完后说一说，你最喜欢谁的方式。

教师放音乐，幼儿轮流上台展示。

小结：每个人的展示方法都不一样，但是需要注意的是，表达自己快乐的时候，千万不可以影响到别人，让别人不快乐哦。

五、升华快乐

出示绘本第22页。

师：小猪们快乐吗？你觉得是什么带给他们快乐？

幼儿讲述。

小结：家人、陪伴、分享都会带给大家快乐，大家今天的快乐离不开谁呢？

活动延伸

1.将绘本图片投放于阅读区，引导幼儿在熟悉绘本的基础上，根据绘本中的固定句式“一只小猪在……一只小猪吃……一只小猪待在家，一只小猪没饭吃，还有一只小猪，一路……回家”，结合自身经验续编故事。

2.提供各种小猪头饰，幼儿尝试表演绘本中的小猪故事，同时也可以表演续编的故事。