开放式游戏活动中发展幼儿自主能力的实践研究

徐琼

摘要：幼儿正处在认识世界、培养能力的基础阶段，于这一时期引导幼儿培养良好的幼儿自主能力会受益于幼儿的一生，本文主要从四方面入手，就开放式游戏活动中发展幼儿自主能力的实践展开探究，以期为有效强化幼儿的自主能力出言献策。

关键词：开放式;游戏活动;幼儿;自主能力

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0013-01

引言：好玩喜动是幼儿的天性使然，游戏是幼儿一日生活的关键内容，也是婴幼儿学习知识的重要途径，其中开放式游戏活动以其开放性和趣味性成为备受幼儿喜爱的游戏形式之一。如何在开放式游戏活动开发学生的自主能力是需要幼儿教师深入探索的问题，下面笔者主要立足于自身引导经验，就相关实践加以概述：

1，开放的设疑回应，激发幼儿的自主性

教师在引导开放式活动时要有意识地设置疑问，在不断质疑中激起幼儿强烈的自主性和探求欲，比如说：当孩子们在“椅子创想区”游戏中尝试规设一些新的玩法时，笔者适时提问“小朋友们思考一下，“我们要怎么做才能把大小不一样的椅子连在一起呢？”“又要怎么做才能使大椅子和小椅子的连接处又结实又好看呢？”这种开放式的提问有助于拓展孩子的思维、调动孩子深入探究的自主性，引导他们思考出更多创造性方法，亲自主动去尝试、去验证，并在思考、探索、优化、总结中找到问题的答案[1]。教师要联系幼儿的游戏行为做好观察和分析，然后紧抓问题要点，适时设置开放式疑问，调动幼儿踊跃探索问题的自主性，使其可以在游戏年活动中保持旺盛的探究活力，在问题的逐个解答中感受自主探究、创新创造带来的满足感。

2.开放的游戏指导，强化同幼儿间的自主性沟通

年纪小、阅历少是幼儿的整体特征，在组织开放性游戏活动时，若是教师不联系幼儿的性格特征进行合理规设，幼儿便不能有组织、有纪律、有目的地做游戏，甚至容易养成懒散、无纪律的坏习惯，更别提自主能力的培养了，可见游戏活动游戏指导的关键性。

活动指导过程中，教师要注意强化同幼儿的情感沟通，尽量营设一种融洽、自由、平等的游戏氛围，以调动孩子做游戏的自主性，如要蹲下来看着孩子的眼睛说话，配合面部表情和肢体动作生动地表达建议，如此幼儿更容易理解和接收。当幼儿兴致缺缺，提不起做游戏的热情时，教师可以以欢快的口吻说到：“呀，小朋友们快看，那边的玩具宝宝们准备好我们一起做游戏玩了，大家快去陪它們玩呀！”当幼儿将玩具随处丢弃时，家长可以适时提醒道：“玩具宝宝们也很累了，我们一起把他们送回家好好休息吧”，以拟人化的语言提醒孩子不要忘了整理好玩具，养成玩完玩具放回原处的自主性习惯。

3.开放的材料投放，为幼儿创设自主性环境

科学性、针对性的材料投放是确保开放式游戏活动有序开展的先决前提，教师除了做好游戏指导，也要做好游戏材料的投放工作，给幼儿创设一个自主游戏、自主活动的有利场所。比如说：在“娃娃家”游戏区域，笔者给幼儿投放了一些碗筷一类的塑料餐具，蔬菜、巧克力、水果等食物小玩具，幼儿可以自主联想，模仿在家时家长们喂自己吃饭的场景，给娃娃们喂饭;在“暖羊羊”家里投放一些不用的包装外盒，小朋友们用肥皂盒给暖羊羊“洗澡”、“洗衣服”，还给他抹上“护肤品”，喷上“香水”、戴上“首饰”，暖羊羊“感冒了”，他们找出体温计连量一下有没有发烧，带他去看医生等等，玩得不可开交[2]。如此，在开放性游戏活动中既培养幼儿的自主能力和动手能力，也为幼儿提供了更多主动表现的空间，可谓一举两得。

4.开放的鼓励引导，强化幼儿自主探索的信心

一般而言，在很多幼儿看来，得到教师的鼓励和夸奖便是对自己最高的认同，教师在活动引导中需基于幼儿的这种心理，充分凸显教师评价的指向标作用，及时对幼儿的自主性行为给以充分的鼓励，在让幼儿收获满足感的同时也强化其继续自主自立、完善自我的信心，将良好的继续延续下去。比如说：笔者发现“折纸DIY区”的幼儿自主探索出许多新的折法，折出许多新模型，便用相机将幼儿的作品拍摄下来，结束后，笔者除了同幼儿一同观看照片，让他们回想描述一下自己的新折法，还给他们留出充足的时间，鼓励幼儿谈一谈自己在折纸时的想法、折纸过程中有没有遇到难题等等，引导幼儿深思自主创造、自主探索的过程，于此同时让其他幼儿提出自己的疑问，大家一起就相关疑问再次探讨。这种鼓励式、引导式评价是对幼儿自主创造行为的最佳回应，一来引导幼儿回顾自主创造的过程，强化其思想认识，二来给幼儿提供一个自主表现的空间，使他们体会自主创新的成就感，最终有效激发并强化幼儿自主创新、自主探索的潜动力，使幼儿在日后的游戏活动中更愿意发挥自主性。

结束语：综上所述，组织开放式游戏活动是强化幼儿自主能力的绝佳途径，我们幼儿教师于实践引导中，需进一步革新对自主能力开发的认识，采取多元手段激发学生的自主性，使幼儿可以在做游戏的同时发展能力，真正做到在玩中学。

参考文献：

[1]林韶妹.开放式区域活动中幼儿创造性培养的实践研究[J].黑河教育2016（11）.

[2]何建琴.幼儿良好行为习惯养成的教育研究[J].内蒙古教育，2018（06）.