帮助孩子唱出专属于他们的天籁之音

刘小东

作为集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，合唱是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。而童声合唱，一直以其高雅、清纯的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱。为了改变学生活泼有余、儒雅不足、竞争有余、合作不足的现状，培养学生的艺术素养，弘扬“和而不同，和谐发展”的教育理念，走好学校合唱特色之路，广东省佛山市顺德区勒流新城小学以班级为单位进行合唱教学。而当务之急便是开发、编辑年级校本合唱教材。“合唱教材”的研究开发、编辑使用，既要考虑到总体结构的科学性、合理性，又要注意到不同年龄段学生在知识水平、艺术欣赏层次及歌唱能力上的平衡。

年级合唱教材之选歌梯度

为了让每一位学生都参与到合唱教学中来，提高学生的合唱素养，首先必须编辑合唱教材。学校成立合唱教材编辑组，经过会议讨论后确定以年级为单位，每一个年级编辑一本合唱教材，根据各年级段不同年龄层次进行梯度选歌。

一年级的学生在合唱方面还是零基础，所以教材以齐唱为主，选择比较生动、活泼、有童趣的歌曲。一年级的第二个学期可以根据学生的歌唱能力加入一些简短易唱的歌曲进行轮唱，在轮唱的基础上过渡到简易的二声部，还可以在歌曲的最后两句加入三度平行为主的二部合唱。学生进入到二年级，合唱学习时可以从齐唱、领唱+简短的二声部学习开始，在接触平行三度的二部合唱后进入四度的衬词合唱。三年级的学生对合唱有了初步的接触和认识，在合唱歌曲学习前可以安排一些声部练习，如二度、三度练习，也可以通过柯达伊手势进行音高概念训练帮助学生对合唱中的音高进行强化、稳定。四年级的学生对合唱有了一些基础，可以在学习合唱歌曲前进行二声部三度四度的练习及简单的三声部练习，在学习三声部合唱歌曲时可以安排相对简单的三声部歌曲作为开始。五年级的学生合唱已经有一定基础了，他们可以驾驭更高难度的合唱歌曲，可以安排他们唱领唱+合唱的歌曲、三声部合唱歌曲及难度再大一些、对合唱声音要求再高一些的歌曲。对于具有合唱特色的学校来说，六年级的学生已经很有合唱基础了，所以对声音方面的训练、视唱能力的提高，声音的统一性都要有更高的要求。合唱基础好的班级可以选择三部合唱套曲《四季》，可以把四季套曲《春光》《夏夜》《秋日》《冬雪》安排在第二個学期完成。

年级合唱教材之入册要素

编辑年级合唱教材，有以下入册要素：封面及图文装饰、歌曲安排和目录匹配等。

首先，可以根据各年级段的学生年龄特点进行封面设置及排版，以年级为单位，六个年级各一本，封面可以设置为“XX小学X年级合唱教材”，配上合唱元素的画面，低年级的可以更加有趣形象些，让学生一看封面喜爱。打开教材的首页就呈现目录栏，目录可以包含歌曲序号、歌曲名、词曲作者、页面安排。目录的顺序也得讲究，要遵循循序渐进的规律进行歌曲学习，把同年级相对简单的歌曲安排在前面，将歌唱教师的歌曲尽量安排在第一学期，例如二年级合唱歌曲《不老的老师》可以安排在第一课，与教师节的时间吻合，合唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》安排在第二个学期学习，与母亲节的时间吻合，当然学习歌曲是灵活的，任课教师也可以根据实际情况安排课程。

合唱歌曲及目录安排好后可以进行歌曲配图，低年级的教材可以根据歌曲内容选择插图。中高年级的插图就可以简单明了，歌曲的后面可以附上歌曲分析。

合唱教材中还包含发声练习及乐理知识的渗透，发声练习可以是任课教师自行安排的课堂常规练习，也可以是教材里安排的合唱歌曲对应的发声练习。

年级合唱教材之科学使用

完成年级合唱教材的编辑工作后，对教材的使用也必须提出科学合理的安排。教材一共六本，分别用于1-6年级，每个年级上下学期共一本。为了做到资料共享，提高学生的学习记忆效率，在上音乐课前由组长发年级合唱教材给每一位学生，教师利用课堂的前十五分钟进行合唱教材教学，在下课时再由组长收起来，这样循环使用大大提高了书本的使用率，学生们从一年级学到六年级就已经积累到很多合唱歌曲了。经过六年的沉淀，学得好的同学多了一门知识，天赋不太好的同学则对合唱知识有了一定的了解与参与。

在使用合唱教材前，教师要跟学生讲清楚使用原则，如不撕、不折、不卷、不图画、及时用及时还、爱惜书本等要求。学生们经过一年级的几节音乐课学习，规矩就自然形成了。相反，如果书本发放给每一个学生自行保管，那么装到书包里使用机会不多，还加重学生的负担，更加保证不了书本的完整性。

合唱教材多种多样，内容也无穷无尽，但适合学生使用的合唱教材却不多，所以我们根据学生和特色教学编辑我们自己的年级合唱教材。“非必丝与竹，山水有清音。”相信由我们自己编辑的年级合唱教材，必定能帮助我们的孩子们唱出专属于他们的天籁之音。

（作者单位： 广东省佛山市顺德区勒流新城小学）