5G时代广播电视学专业人才培养的新方向探析

王玲玲

摘要：5G时代的来临，媒体环境会发生很大的变革，而作为培养媒体人才的高校专业，也将迎来新的挑战和机遇。本文从培养人才的需求出发，探讨广播电视学专业人才培养的新方向。

关键词：5G时代;广播电视学;人才培养

5G是第五代移动通讯技术的简称，是最新一代的蜂窝移动通讯技术。5G给我们带来了更加高速和低延迟的网络链接，5G时代不仅仅是包含5G通讯技术，同时带来的是各种技术的集合，比如4K、8K超高清影像、全媒体、AI人工智能等。这些都将改变媒体环境，人才需求也会相应改变。广播电视学专业是新闻传播学类学科下的一个本科专业，在迎接5G时代的来临，顺应媒体的发展时，其发展方向应从人才培养目标出发，根据人才需求，确定专业人才培养方向。

一、顺应4K、8K超高清影像的人才需求

4K、8K超高清电视节目已经不再是什么新鲜事物，而5G移动通讯网为4K、8K超高清影像提供了更加良好的通讯条件，超高清电视频道将会在各个广播电视台进行开辟。广播电视学专业，作为为广播电视媒体培养人才的基地，更应该顺应市场需求，培养能够拍摄制作超高清影像的专业人才。

超高清影像的改变不仅仅是分辨率的变大，也不仅是简单的设备更新换代。超高清影像最大的改变是新的制播系统和对细节的精益求精。

传统的广播电视学专业在培养学生电视节目制作能力时，主要还是按照单机拍摄、单机剪辑的方式。而在超高清节目制作中，单机拍摄单机制作的模式无疑会使工作量及耗时增加很多，所以优良的制播系统是保证超高清节目高效制作的基础，广播电视学专业的学生也必须要接触并使用超高清制播系统。对影像技能的教授主要集中在摄像机的使用上面，而对灯光、录音等技能一带而过。学生的摄像技能停留在初级阶段，甚至很多高校由于设备有限，学生无法接触到专业级别的摄像机，只能使用入门级摄像机完成拍摄。超高清影像节目对细节的要求非常高，这就对服化道及灯光录音设备等的要求提升很多。专业的灯光及录音设备要求学生熟练使用。

这就要求开设有广播电视学专业的高校，一方面更新实验设备和提升师资力量，开设更加精细的电视制作课程，尤其是以前不被重视的灯光、录音等课程进行细化。对专业教师进行专业培训和提升。有条件的高校可以建立自己的4K超高清制播系统。另一方面，与媒体单位进行深度合作，建立自己的实习实训基地，让学生可以通过在媒体单位實习，接触到超高清制播的各个环节。

二、顺应全媒体的人才需求

5G通讯技术为全媒体的建立提供了优良的通讯条件，设备供应商纷纷推出各种各样的全媒体演播中心、融媒体平台等，各个媒体也相继建立不同类型的融媒体中心，成立融媒体部。广播电视学专业需打破旧有观念和界限，积极向融媒体、全媒体转向，培养全媒体人才。

培养全媒体人才首先需要培养学生的全媒体思维。人才培养方案的顶层设计就需要贯彻全媒体思维，课程的设置要符合全媒体的人才培养需求。加大实验实训课时比例，提升学生的动手能力，让学生通过实践建立全媒体思维。其次是培养学生的全媒体技能。5G时代的来临，全媒体的内涵也会不断扩大，学生需要掌握的全媒体技能也会不断增加。直播、VtL、AK、人工智能、短视频等都将成为学生的必备技能。媒体单位需求的人才分层也在加剧，既需要高水平的专项人才，也需要全技能型的复合人才。在培养技能时，需具有前瞻性及注重培养学生的自学能力，以适应后期不断变化的媒体环境。

三、顺应人工智能的人才需求

随着科技的发展，AI技术在新闻传播中应用也越来越广泛。2018年两会期间，新华社采编团队就通过使用AI技术完成语音识别和机器人写作等AI应用节省了大量的工作时间。目前AI在广播电视中主要应用有语音识别完成唱词撰写、机器人大脑完成新闻稿写作、AI主持人、人机交互、大数据推送等。AI不仅节省了工作时间，提升了工作效率，而且改变了信息接收传播的方式。5G的到来会加快AI的发展和应用，所以广播电视学专业在培养人才时，应注重培养顺应人工智能的创新性人才。由于AI的应用，在媒体制作中简单的重复性的工作会被机器替代，所以广播电视学专业在培养人才时，不能再简单地培养只重视简单技能的人，应更加注重培养有思想、有观点、有团队合作能力、会沟通、具有人文素养和情怀的人才，只有这样的创新性人才才能在5G+AI的媒体环境下生存和发展。

5G的来临，对广播电视学专业来说既是挑战，也是机遇。作为媒体人才培养基地，专业应以市场需求为导向，培养顺应超高清影像、全媒体、人工智能需求的人才。

（作者单位：武汉传媒学院）