浅析构建小学语文自主学习教学模式

侯小红

摘要：小学语文学习不仅是为学生的后续语文学习打好基础，还是培养学生对我国传统文化与现代文明的理解与应用能力。然而，在传统的教育理念和教学模式下，教师习惯于采用“灌输式”的教学方法，使课堂教学内容枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣，导致小学语文教学效果往往不尽人意。为了提高课堂教学效率，培养学生的学习兴趣，教师应当注重学生自主学习能力的培养与锻炼。当务之急，就是要构建小学语文自主学习课堂教学模式。

关键词：小学语文;自主学习;教学模式;构建策略

小学阶段是学生学习生涯的基础阶段，语文课程的学习在小学阶段也非常重要。为了给学生的后续学习打下坚实的基础，教师应当培养学生养成良好的学习习惯，形成完整的知识体系，针对不同的学习内容，为学生设计与之相符的教学模式。现如今，新课程改革的教育理念与要求正走进每节课堂中，教师以前采用的教学方法已经无法适应当今教育发展的要求。教师要将课堂主人翁的位置交还给学生，在课堂教学过程中加强学生自主学习意识的培养与锻炼，教师从旁协助，引导学生主动学习、掌握、运用知识，着重培养学生将知识付诸于实践的能力，摒弃重复、琐碎的练习。而以学生为主体的课堂教学，对教师的教学内容设计也有了更高的要求。在课堂教学过程中，教师应当注重自主学习教学模式的构建与应用。

一、注重教学情境的创设

在小学语文课堂教学中，教师应当以教学内容为基础，创设一定的教学情境。在创设的课堂情境中，与学生进行交流与探讨，发散学生的思维。例如，在教学《三打白骨精》这篇课文时，通常的做法只是单纯地进行文章的朗读与分析，然而在创设的教学情境中，教师为学生设置相应的问题：在了解了孙悟空三打白骨精的经过后，你认为猪八戒、沙僧、孙悟空、唐僧、白骨精各是什么样的人？针对这一问题，教师可以将学生分为人数相当的学习小组进行思考与讨论，学生在讨论过程中各抒己见，思维发生碰撞，产生新的火花。这样的课堂教学情境不仅有利于学生自主探究思维的培养，还有利于学生对所学知识的理解与掌握，从而提高课堂教学效率。在畅所欲言中，学生深入理解所学内容，巩固了知识，开阔了视野，学到了教材上学不到的知识，对课文中的人物形象感受更加丰满，对事件认识更加透彻。

二、注重学习氛围的营造

在课堂教学过程中，教师应当加强课堂学习氛围的营造。在良好的学习氛围中，学生的学习兴趣会更加浓厚。教师可以抛出问题，让学生在有限的时间内自由讨论，鼓励学生大胆说出自己的看法，以及对学习内容的思考和理解。教师为学生营造良好的学习氛围，学生可以迅速进入学习状态，充分展示学生自主学习的意识和能力。在愉悦的学习氛围中，学生的思维力、想象力和创造力会被最大限度地激活，并且学生的探究欲望也会更加强烈，在平等、自由的课堂环境中畅所欲言地表达自己的观点，大胆地提出自己的见解，与教师和同学一起讨论、解决问题，将语文课堂作为放飞想象与创造思维的平台。

三、加强多媒体教学设备的运用

当今社会，互联网信息技术飞速发展，已经渗透到我们每个人的生活中。在互联网广泛覆盖的今天，教师也应当顺应时代潮流，將互联网信息技术、多媒体教学设备与小学语文课堂教学结合起来，为学生设计更生动、更有趣的课堂教学环节，激发学生的学习兴趣和自主探究意识，提高学生的自主学习效率。教师可以压缩、提取将要讲解的内容，将其中的重、难点和精彩的部分制作成精美的PPT，在课堂教学中为学生展示。不仅如此，教师还可以利用视频学习内容，为学生播放与课堂学习相关的视频片段，让学生在课堂上接触到更新鲜的学习内容，在一定程度上也会激发学生的好奇心，这样学生才会对后续的学习内容有主动探究、主动学习的驱动力。与此同时，学生在学习PPT或视频内容的过程中，学生的思维方式和学习习惯也会受到潜移默化的影响。

四、加强课外拓展与延伸

学生在课堂上学习的内容不应当是独立或偏离生活的，教师要注重课堂学习与课下活动的紧密联系。在传统教学方式中，为了加强学生对课堂学习内容的理解，教师往往会布置大量的课后作业让学生完成。然而，随着新课程改革观念的渗透，学生减负已经成为当下教学的重要目标之一。教师不应当只针对学习内容为学生布置大量重复性的练习作业，而是应当注重课上教学与课下教学深度融合，调动学生主动学习的积极性，充分发挥学生主动探究的意识和能力。例如，教师可以为学生布置与课堂学习内容相关的思考作业，在学习完《海伦·凯勒》这篇课文后，教师可以让学生思考文章作者所表达的面对困难、挫折的乐观精神和生活态度，并进行引申思考。在日常生活中，有哪些与文章作者相同或者相似的实际案例，学生可以通过查阅资料、搜集故事的方式来解答问题。在进行课后问题思考与解答的过程中，学生会更真切地体会到文章所表达的情感，同时学习乐观向上的积极态度，促进学生的全面发展。

综上所述，教师应当脱离传统的教学理念和教学方式，通过创设课堂教学情境，为学生营造良好的课堂学习氛围，并且将多媒体教学在课堂教学中的作用放大到极致，引导学生进行课堂内容的延伸与思考，着重培养学生的自主学习和探究意识，使学生养成自主学习的习惯。