构建游戏化教学模式，提高小学语文教学的趣味性

王文英 范艳慧

摘要：在教育领域的发展中，游戏化教学得到了高度关注。文章结合当前小学语文教学中游戏化教学的现状，阐述了游戏化教学在提高课程教学效率、增强课堂的趣味性、促进学生全面发展等方面的重要意义，分析了游戏化教学存在的问题，并提出了解决策略。

关键词：小学语文;游戏化教学;趣味性

游戏化教学是一种新型教学模式，指教师在设计教学方案时，结合学生的心理特征，根据教学内容，利用合适的学习工具，制定合适的教学策略，然后将游戏中蕴含的教育知识融入教学实践中，使其具有参与性、科学性、情境性、趣味性和教育意义等。游戏化教学模式的出现，能够有效打破传统的“填鸭式”教学，改变枯燥的课堂氛围，让语文课堂充满活力，从而提高学生的思维活跃度，提高学生学习的积极性和主动性，并突出语文课堂寓教于乐的特点。

一、小学语文游戏化教学的现状分析

1.教师对游戏化教学不重视

受传统教学观念的影响，教师并没有认识到游戏化教学的重要性，对游戏化教学不重视。目前，仍有很多教师将语文作为一种应试教育科目，认为语文学习只是为了考试。因此，按照传统教学模式，向学生灌输教材知识，让学生被动学习，死记硬背语文知识。这种教育方式忽视了学生学习的天性和心理需求，不能让学生积极、主动学习，降低了教学效率，使教学事倍功半。

2.教师游戏化教学能力不足

通过对小学语文教师的调查，笔者发现大多数教师都没有参加过游戏化教学相关策略的培训，对游戏化教学认识不够，同时缺乏相关规范理论的学习。因为没有游戏化教学的相关经验，导致教师教学能力不足。

3.教师游戏化教学方法单一

在开展游戏化教学时，即使教师认识到了游戏化教学的重要性，但是由于没有实践教学经验或其他原因，使教师的教学方法过于单一，不能真正发挥游戏化教学的作用。例如，有的教师在设计游戏化教学方案时，着重营造课堂氛围，忽视了学生的心理特征和性格特点，从而降低了学生的学习兴趣;或者在制定游戏主题时，没有结合教学内容，从而降低了教学质量，导致没能很好地完成教学目标。

二、小学语文游戏化教学的实施意义

1.提高课程教学效率

教师合理设计教学实施方案，使小学语文课程变得更加高效。在游戏化教学中和紧张的竞争环境下，学生为了追求胜利，大脑飞速运转，从而增强学习记忆力，提高思考速度，进而促进学习效率的提高。同时，利用游戏活动加深对知识的理解，并巩固学生所学知识。小学语文游戏化教学，使学生在掌握更多语文知识的同时，教师还可以监督学生的学习情况，了解学生的学习水平和学习能力，从而减少教学步骤，节约教学时间，让学生利用充足的时间自由发挥，拓展课外知识，开阔学生视野。

2.增强课堂的趣味性

在小学语文中实施游戏化教学的目的，就是通过增强课堂的趣味性来激发学生的学习兴趣。游戏化教学能够有效提高学生学习的积极性，让学生热爱语文学习。将游戏竞赛活动运用到小学语文教学中，通过游戏竞赛，活跃课堂气氛，让学生在游戏中健康成长，同时激发学生对胜利的渴望，为学习提供内驱力。

3.促进学生全面发展

不断深化的教育改革趋势，将素质教育作为重要的教学目标。在小学语文课堂教学中运用游戏化教学，打破传统的灌输式的教学模式，促进学生的全面、综合发展。在实施游戏化教学时，教师要组织学生合作交流学习，培养学生的人际交往能力和团队合作意识。同时，游戏化教学可以创新学生思维，培养学生随机应变的能力。另外，通过举行才艺表演、演讲比赛、辩论赛等，让学生勇于展示自己，提高学生的综合素质。

三、小学语文游戏化教学的具体应用

1.利用课前小游戏引出教学内容

根据笔者长期积累的教学经验，如果课前对教学内容的讲解和概述能利用趣味性吸引学生的注意力，则会使学生提前进入学习状态，从而有效提高课堂教学效率和教学质量。例如，在学习《纪昌学射》《扁鹊治病》等寓言故事时，笔者先寻找有关纪昌学射和扁鹊治病的寓言版童话故事视频，然后利用多媒体技术在课堂上给学生播放。在看完视频后组织学生表演寓言故事，让学生通过扮演扁鹊和蔡桓公，以游戏对话的形式再现故事，加深学生对内容的理解，同时鼓励学生用自己的话复述故事内容，对故事有一个大概的了解。又如，在学习《望洞庭》《忆江南》等古诗词时，笔者播放相应的朗读音频，让学生跟着朗读，使学生从富有感情的朗读中，认真体会诗人内心的情感。通过课前相关游戏，使教学内容更加具体化、形象化、生动化，加深学生对教材内容的理解，从而激发学生语文学习的兴趣，提高课堂教学效率。

2.利用竞赛调动学生学习的积极性

小学生有很强的竞争意识，他们经常通过向外界展示自身优点，而获得教师的赞扬和同学的崇拜。在小学语文游戏化教学中，教师可以通过开展竞赛活动，使学生积极参与课堂教学活动，并活跃课堂氛围。笔者经常在课堂上举办小型成语接龙、知识竞赛、辩论赛等游戏，这样既能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，又能通过竞赛让学生学习更多的知识，拓宽学生的视野。例如，在学习《丝绸之路》这篇课文时，笔者在课前举办小组竞赛游戏，让学生分组合作，通过朗读课文，找出课文中的生字，看哪组找的最快、最全。在竞赛活动中，最重要的是锻炼学生的勇气，让学生积极地参与到教学活动中。在竞赛游戏的最后，笔者会奖励表现优异的学生，增加他们的自信心，同时鼓励表现不佳的学生，避免他们产生不良情绪或自卑心理。开展竞赛活动，不僅能增强学生的竞争意识和合作精神，还能提升学生的知识运用能力，并让学生主动探究语文知识，从而喜欢语文学习。

3.利用科学技术激发学习兴趣

科学技术的发展，给人们的生活带来了巨大的变化。将科学技术运用到语文教学中，能够有效提高教学效率，使教学效果事半功倍。小学语文教材中有很多抽象的内容，无形中增加了学生的理解难度，而通过多媒体技术等，将抽象内容具体化、趣味化，能有效提升学生的学习热情。例如，在教学《桂林山水》这篇课文时，笔者利用多媒体技术寻找漓江的水、桂林的山等相关图片和视频，向学生展示漓江水的静、清、绿，展示桂林山的奇、秀、险，让学生进一步感受桂林山水的壮丽和秀美。通过多媒体技术，让教材中抽象的话语形象地展示在学生面前，有助于学生理解课文内容。

4.提高教师游戏化教学的水平

开展游戏化教学，需要教师正确引导与学生认真听讲相结合，才能发挥游戏化教学的真正作用。正确的引导能够提升学生的综合能力，而错误的引导会制约学生的健康成长和全面发展。因此，教师除了要传道受业解惑，还要提升自身的教学能力。教师要加强自身学习，不断积累教学经验，并积极参加教学技能培训，从而提高游戏化教学水平。同时，教师还要多与学生交流，征求学生的意见和建议，提高教学质量。

在小学语文课堂教学中，游戏化教学是对学生进行直接经验的教学。其目的是利用课前小游戏引出教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效率;利用竞赛形式来调动学生学习的积极性，增强竞争意识和合作精神，激发学生对胜利的渴望，从而让学生主动探究语文知识;利用科学技术，有效提高课堂教学效率，使教学效果事半功倍，促进学生的全面发展。教师通过提高自身的游戏化教学水平，发挥游戏化教学的真正作用，进而提高教学质量。