点燃兴趣 乐中求学

王希茂

摘要：在新课程改革背景下，多媒体教学尤为重要，其不仅能强化课堂教学的生动性，突出教学重点，提升课堂的便捷性，还能培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，使学生的主体地位得到充分体现。多媒体在课堂教学中的有效应用，为数学课堂注入了新的活力。

关键词：新课程改革;多媒体教学;教学模式

随着素质教育理念的贯彻落实，信息化环境下的课堂教学越来越凸显其优越性。多媒体技术辅助课堂教学，能使学生在轻松、愉悦的学习环境中手脑并用，将枯燥的知识学习向趣味性学习转变，使学生乐于接受数学教学。笔者简述信息技术在数学教学过程中的运用策略，期望能够激发学生的学习兴趣，使其在乐中求学。

一、灵活运用多媒体，强化课堂教学内容的生动性

1.激发学生的学习兴趣

在数学课堂教学中，教师大部分时间都是在讲台上教学，而学生却在几乎零互动的场景下沉默不语，导致部分学生对数学学习产生了厌倦情绪。多媒体技术在课堂上的应用能够有效缓解这方面的问题，教师借助多媒体设备丰富自己的教学内容，创新多样的教学方式，从而进一步拓展数学课堂，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，沟通师生关系。

常言道：兴趣是最好的老师。运用多媒体辅助教学的优势之一，就是能够创设开放的教学環境，优化学生的学习方式。多媒体的运用在课堂上已经成为了一种有效的辅助教学手段，不仅能应用于一般教学中，还能进行有针对性的教学处理。

例如，在教学“中心对称”时，通过展示一些普通教具，笔者很难解释中心对称的概念。然而，借助Authorware软件，可以动态显示两个图形围绕某一点旋转180°的过程。通过恰当的解释，使学生的注意力高度集中，并且以极大的兴趣观察重叠图形的全过程，帮助学生手脑并用，从而提升学生的大脑思维能力，帮助学生掌握知识。

2.启发学生的数学思维

整个教学过程的核心就是探索新知识。在这个阶段，教师主要培养学生的思维能力和创新能力，帮助学生形成新的知识建构。信息技术环境下，利用多媒体直观、具体地将知识展示出来，使学生在教学情境中轻松学习，将枯燥的知识转化为趣味性的知识，使他们喜欢学习数学。

例如，在教学“直线和圆的位置关系”时，笔者板书的内容有直线和圆的三种位置关系，还要进行作图及课堂练习，导致课堂教学繁杂。如果运用计算机设计练习题，让学生自主练习，可以收到良好的教学效果。计算机可以判断对错、反馈信息，学生能及时接受信息，了解自己知识掌握的程度，从而提高课堂教学质量。

二、交互式电子白板，提高课堂多维教学的便捷性

1.优化课堂教学内容

传统课堂中，黑板能够有效拉近教师与教学内容、学生与学习内容之间的距离，是一种有效的传播工具。现在，交互式电子白板已经逐渐代替了黑板，成为新的课堂教学交互平台。将交互式电子白板引入课堂，不仅能够帮助教师绘制图形、文本，其还具有声音和图像的特点，可以显示多种素材，丰富教学内容，优化课堂教学，引导学生快速进入教学情境。

例如，在教学“图形的平移”时，单纯地利用黑板作图就会拖慢教学进度，而交互式电子白板则能很好地解决这个问题。在此过程中，配合笔者生动的讲解，能充分调动学生学习的积极性。笔者通过引导学生观察、比较和分类等教学环节，让学生自觉思考平移和旋转的现象，这样趣味性较强的课堂有助于学生体会数学的乐趣，感受数学的曼妙，从而喜欢上数学课。

2.培养学生创新能力

在素质教育中，创新教育是重中之重，培养学生的创新能力成为教育活动的一种基本指向。教学实践表明，在教学中运用多媒体设备的学生，具有更高的创新意识。

例如，在“角度的学习”这节课中，笔者利用电子白板普通笔的功能，对抽象角度的顶点和两侧进行红化，以加强角度的构成。同理，角的一边固定，另一边围绕顶点旋转，就会产生其他不同的角度，既能帮助学生理解角度的构成和分类，又能找出角度的大小和边的长度是否具有关系，将这种方式应用在数学课堂中，收到了事半功倍的教学效果。

三、建立教学信息资源库，推动数学课堂的延伸性

1.建立教学信息资源库，提高教学效率

与传统课堂相比，多媒体课堂教学高效、问题集中、针对性强，满足课堂上教师和学生的双重需要。利用网络传播手段，收集大量媒体资料，构建教学信息资源数据库，总结和统一教学的知识点，最大限度地服务于教学。同时，在数学课堂教学中，教师要善于运用多媒体技术，如绘图、文字、声音、动作等功能，从教学实践出发，结合学生的实际学习情况，精心设计科学、合理的辅助教学课件。

2.建立校园信息资源库，紧跟时代潮流

建立校园信息资源库，对于在学习中遇到的具体问题，学生通过查阅资料自主探索，并形成自己的观点，梳理问题中涉及到的理论知识点，并达成共识。教育的全面信息化浪潮不可逆转，我们必须不断改革教学模式，使学生更适合社会的需要，从而促进教育事业蓬勃发展。

综上所述，在数学课堂教学中，教师要善于运用多媒体技术，从教学实践出发，结合学生实际，加强课堂互动。多媒体教学在课堂教学中有效应用，为数学课堂注入了生机和活力。