浅谈初中物理实验的分类及教学

孟吉龙　崔艳　霍瑞雪

摘要：在当代的初中阶段教学中，实验占据着很重要的地位。在初中的物理实验教学中，讲究的是培养学生的动手能力，老师要做到以学生为本，在课堂上让每个学生都实现最大的发展，在课改的要求下，物理实验也需要做出相应的改变。实验的目的就是提高学生对于物理的理解，深化物理的水平。在教学中，老师要注意实验的类别，对于不同的实验种类要有不同的教学方式，从而实现最大发展。在当代素质教育要求的今天，老师要做到教学的理念转变，改变传统教学的弊端，让学生享受课堂，爱上物理实验的学习。

关键词：初中物理;实验;分类

在当今初中物理的教学中，实验是很重要的学习方式之一。老师要注重实验的重要地位，在实验中，学生能够通过亲自动手从而了解实验的内容。因此老师要注重提高自身素养，抓住物理实验中的核心内容，在进行教学安排时，老师要根据实验的具体内容进行分类教学，初中的物理实验分为测量类实验，探究类实验，设计类实验，在课堂上寻找适合各类实验的教学模式，培养学生的探索精神。物理实验的本质就是为了培养学生发现问题并且解决问题的能力，以探究性为基础的课堂具有重要的意义，在这个过程中，学生可以培养主动学习的能力，开发物理学习的意识，进一步提高物理水平。

1 重视实验形式，提高学生能力

在初中物理的学习过程中，老师要注重学生对于物理实验水平的培养。物理实验作为物理学习的基础，需要老师结合物理实验的不同类别，来选择合适的方法进行分类教学，以提高学生的实验能力。老师要明确的是，许多物理知识都是在实验的基础上得出的结论，因此对于物理实验的教学要做出相应的改变。在传統的物理实验教学中，老师只是一味地为学生演示实验内容，不能做到让学生自己思考自己动手，这样的模式下，学生就很难理解到实验的精髓所在。改进实验教学就变得势在必行。在课堂上，老师要注重不同实验类型的不同教学方式，通过直观的实验，让学生对于探究型，测量型，设计型的实验有一定的了解，从而提高学生的物理水平。

例如，在探究二力平衡物理实验的教学过程中，老师可以借助小车的实验来进行探究。小车在水平和竖直方向都会有受力，由于竖直方向的两个力彼此情感，水平方向存在摩擦力的影响，因而需要老师运用合适的方法进行替代。考虑到二力平衡的条件，分析得出相应的结论。用合适的形式来进行探究，可以让初中生更好的理解物理实验的内容。

2 培养合作水平，探索实验教学

在初中阶段，物理的教学非常重要，在进行实验时，老师要注重方法，来对学生进行相应的教学，因此合作理念应运而生。传统的实验教学模式已经不再适应新课标的要求，初中物理老师要善于发现合作意识的养成，对学生进行分组，来完成相应的实验。老师在分组时要对班里的学生有整体的认知，注意观察每个学生的不同之处，进行合理的分组。根据不同类别来进行相应的分组实验，通过分组实验，能够培养学生的沟通能力，提高学生对于知识的掌握程度。分组实验进行的关键是让学生培养主动思考的能力，并且在实验课堂中注重不同类别的实验操作方法，设计相应的实验方案，在小组合作的形式下进行具体实验的操作，从而得出结论。在合作中学生能够一步步提高沟通能力，培养实验的探究精神，提高思维能力。

3 激发学生兴趣，提升实验水平

俗话说，兴趣是最好的老师，对于物理实验的学习而言也是这样。老师要很好的利用这一特点，对于不同的实验种类采用不同的方式，这样的教学模式既能够激发学生的学习热情，也能让初中生了解实验的不同类别，学习到每种实验的方法，对每种实验都有一个清晰的认知。想要提高学生对于实验的热情，就需要老师采取有效的方法，通过多媒体设备来辅助教学。多媒体的运用能够以动态的方式来进行实验的演绎，把握课堂节奏，将抽象的物理知识具象化，在老师演绎之后让学生进行自己操作，把其中需要注意的事项对学生重点强调，保证实验的安全性，从而提高学生的实验水平，对于相应的物理知识的掌握更为深刻。

总而言之，在进行初中物理实验的操作时，老师要做到以学生为本，转变传统的观念，摈弃有缺陷的教学模式，以新课标的要求为基础，来实现物理实验教学的改进与提高。针对实验的不同类别，需要老师进行不同的教学。初中的物理实验的根本要求是培养学生的动手操作能力，从而让学生进一步理解实验的内容，提高对物理知识的掌握程度。老师要根据本班学生的特点来进行安排，以让学生理解所学内容为基础，培养中学生对于物理的兴趣，提高实验能力，为以后的学习奠定基础。需要注意的是，有效的方法是实验成功的关键，因此如何进行不同类别实验的方法，从而有效的提高物理实验的探究能力，提高物理水平。

参考文献：

[1] 张伟东.在新课程标准下提高初中物理实验课堂教学质量的几点策略[J].数理化学习（教育理论版），2012（06）.

[2] 李建华.新课程理念下对初中物理教学设计的思考[J].读写算-素质教育论坛，2015（17）.

[3] 张文军，李云淑，王俊.课程资源开发和利用的实践智慧[M].高等教育出版社，2004.

（作者单位：1.黑龙江省齐齐哈尔市第五十九中学;

2.黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校;