核心素养下小学数学生活化教学探究

张克震

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善。在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的讲解，更多的是培养学生的各项能力，提高学生的学科素养;对于小学数学的教学而言，其核心素养的培养是教学的关键，老师在教学过程中要充分明确这一点，小学数学的核心素养主要包含六个方面，分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，老师要把核心素养教育贯穿于整个小学数学的课堂教学，提高学生的综合素质，小学数学生活化教学。因此，本文主要谈谈核心素养下小学数学生活化教学探究。

关键词：核心素养;小学数学;生活化

在小学阶段的数学教学中，老师要摒弃传统教学的不足，对教学方法进行创新，让实施生活化教学，加强学生与实际的联系，这会在一定程度上增强学生的数学应用能力;所以说，生活化教学是符合新课程改革的要求，也能够让学生的数学能力不断提高，让学生可以进一步体会到数学学习乐趣，以此培养学生的核心素养。因此，下文主要从两个方面来谈。一是核心素养下小学数学生活化教学的现状，二是核心素养下小学数学生活化教学的策略。

1 核心素养下小学数学生活化教学的现状

在如今的小学数学课堂教学中，虽然说素质教育和新课程标准已经逐渐削弱传统教学的弊端，但对于核心素养下生活化教学而言，仍然存在很多的问题急需解决，所以说，核心素养下小学数学生活化教学的现状主要有以下几点;其一，老师的教学观念存在偏差，在传统的小学数学教学中，老师一般是以传授基本的理论知识为主，很少去进行生活化的教学，而如今很多老师仍然受传统观念的限制，教学与实际联系不够紧密;其二，学生的学习积极性有待提高，在素质教育的影响下，如今的教育教学都是以学生为主体，但由于很多老师都没有充分的明确这一点，导致学生的学习积极性不高，生活化教学很难顺利的实施，在一定程度上也影响了学生自主学习能力的提高。

2 核心素养下小学数学生活化教学的策略

2.1 利用生活化故事，培养学生的推理能力

都说“兴趣是最好的老师”，在小学数学的课堂教学中，其教学目标就可以是激发学生的学习兴趣，让学生快速的融入到课堂中去;那么，对于生活化教学而言，老师就可以利用生活化的故事增强数学与生活的联系，在这个过程中，老师可以为学生开设有趣的教学活动，以此培养学生的核心素养，让学生的数学抽象和逻辑推理能力可以得到一定的提高，构建高效课堂。例如在教学人教版五年级下册数学《长方体和正方体》这一节内容时，由于这一节的教学目标是“认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。”为了提高学生观察、分析、推理的能力，帮助学生建立空间概念，老师就可以借助自己的房子作为故事来源，老师准备装修自己的房子，让学生求其表面积，为学生营造良好的学习氛围，培养其核心素养。

2.2 创设生活化情境，提高学生的想象能力

数学来源于生活，又服务与生活，为了充分的贯彻这一句话，老师就可以在小学数学的课堂中为学生创设生活化情境，激发学生的学习积极性，让学生可以在生活化情境中自主的思考问题;在这个过程中，老师要根据学生的实际情况制定适宜的教学方法，借此培养学生的核心素养，让学生的建模能力和想象思维可以有所提高。例如在教学人教版五年级上册数学《可能性》这一节内容时，老师就可以为学生创设生活化情境，由于这一节的教学目标是培养学生简单的逆向思考和与人交流思考过程的能力，老师就可以把生活中的随机现象搬到课堂中来，引导学生感受事件的随机性，比如“联欢会抽签表演节目”，这会在一定程度上提高学生的建模能力和想象思维，以此构建小学数学高效课堂。

2.3 解决生活化问题，增强学生的分析能力

对于小学数学的课堂教学而言，为了实施生活化教學，提高学生的自主学习能力，让学生可以在课堂中更加高效的学习，老师就可以多多开展实践活动，让学生解决生活化问题，在这个过程中，学生可以带着数学知识走向生活，切实有效的进行核心素养教育，让学生的运算能力和分析问题能力逐步提升，也在一定程度上提高了学生的数学应用能力。例如在教学人教版五年级下册数学《分数的意义和性质》这一节内容时，老师就可以在课堂中引入生活化问题，让学生去探究思考，比如“某同学过生日，定做了一个圆形的蛋糕并且请了四位同学，那么这个蛋糕应该怎样平均分配？”增强学生的数学运算和数学分析能力，培养学生的核心素养。

综上所述，在小学数学的生活化教学中，老师应该严格遵循素质教育的要求，培养学生的核心素养，拉进学生与数学的距离，让学生可以在数学学习中体会到“学有所用”的感受，以此提高学生的综合素质，让学生可以全面发展。

参考文献：

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[2] 盛晓燕.让数学走向生活——小学数学教育生活化实践探索[J].读与写（教育教学刊），2019（02）.

[3] 高本光，高淑璐.核心素养下初中数学生活化教学的反思[J].河南省普通教育教学研究室，2016（04）.

（作者单位：安徽省合肥市肥西县北张学区中心学校）