核心素养下小学数学生本课堂的构建研究

龚春夏

摘要：在素质教育的倡导下，学校的教学模式也发生了相应的变化，开始向“以生为本”为新思路的教学过程进行开展，由传统的教师为课堂主体转变为学生，在核心素养的前提下，构建适合小学数学生本课堂的建设，积极进行对学生的数学思维能力和创新能力进行教学，利用各种教学模式，充分发挥学生在课堂上在主动性，让学生真正成为课堂的主人，引导学生的参与性、自主性，促进学生的全面性发展，实现学生核心素养的教育培养，继而建设积极有效的生本课堂。

关键词：核心素颜;小学数学;生本课堂

数学的核心素养包括学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等核心素养，在推进素质教育的前提下，促进学生的核心能力，构建生本课堂的建设是教师工作者的首要目标，小学生正是处于发展的一个黄金时期，而生本课堂的建设，不仅可以调动学生学习数学的积极性，也培养了学生主动学习的良好习惯，继而更好地培养学生解决数学的能力。

1 核心素养下小学数学生本课堂构建的作用

1.1 有利于调动学生的学习积极性

数学是一门逻辑性较强的课程内容，而且有着大量的计算要求，以及较高的逻辑思维，因此，学生的学习兴趣普遍不高，学生处于被动接受的状态，基于此，教师要改变传统的教学模式，重新燃起学生对数学学习的积极性，让学生在课堂上发挥自身的价值，而通过生本课堂的建设可以充分调动学生的学习积极性，促进学生对数学知识的掌握。

1.2 有利于培养学生自主学习能力

生本课堂的建设是以学生为主体地位所进行建设的，学生在课堂上可以充分发挥自己的主体地位，与学生、老师之间进行沟通交流，推动学生的自主学习能力，提高学生解决现实中的数学问题，由此可见，生本课堂的建设对于学生自主学习的能力有着积极有效的推动作用，让学生更好的学习数学，理解数学，促进学生对数学知识的高效学习。

2 核心素养下小学数学生本课堂构建的策略

2.1 趣味活动，充分发挥学生的课堂主体地位

小学生还是处于活泼、爱玩的一个阶段，学生对于趣味性的活动会不由自主被其吸引，因此，教师可以利用课堂活动的形式进行数学教学，充分发挥学生的课堂主体地位，例如，在学习《确定位置》这一数学内容时，教师可以让学生分别说一说自己的小伙伴分别在自己的哪个方位，或者教师也可以提高给同学一张动物园的地图，以动物广场为中心，让学生找一找动物的家在什么方位，看一看谁找的又快又准，通过趣味游戏的活动形式，激发学生对数学的学习兴趣，充分发挥学生的课堂主体地位，不仅体现了以生为本的教学理念，也提高了学生的学习效率，增强了学生学习数学的兴趣，培养了学生直观想象和数据分析的数学核心素养。

2.2 分层教学，积极推动生本课堂的建设

教师在进行教学中面向的是全体学生，而学生都是个体存在的，有着自己独特的发展，学生的学习水平、学习能力也是各不相同的，这就要求教师针对不同层次的学生进行分层教学法，提高学生的整体学习水平，从学生的实际情况出发开展教学设计，继而建设以生为本的课堂模式，例如，在学习《组合图形的面积》这一数学内容时，教师可以根据学生的学习成绩进行分层，首先，学生对组合图形的面积计算肯定存在一定的难度，尤其是对于学习能力差的学生来说，因此，教师可以把组合图形进行拆分，拆分为学生熟悉的图形，让学习能力差的学生来进行计算，而学生成绩较好的，教师可以引导学生学会拆分，发挥自己的想象力来试着解决问题，通过分层法，提高学生的整体学习水平，既培养了学生数学抽象、数学建模和数学运算的核心素养，也体现了教师“以生为本”的教学理念，推动生本课堂的建设。

2.3 合作学习，深刻落实生本课堂的建设

在核心素养的教学要求下，合作学习的模式可以有效提高学生的逻辑思维能力，提高学生的学习水平，在合作交流中学生可以发现自身的不足，可以进行思維的碰撞，继而有效的将学生的注意力引入到数学学习中去，例如，在学习《欣赏与设计》这一数学课程内容时，我们会发现图形经过轴对称或平移形成一幅美丽的图案，就此，教师可以开展小组合作的形式，让学生用轴对称或平移的方法，设计一幅美丽的图案，继而进行成果展示和交流，既培养了学生逻辑推理的数学核心素养，也开拓了学生的思维发展，在合作交流中，促进学生的团队意识、合作精神，为学生将来进入社会奠定良好的基础，教师通过合作学习的模式，即完成了教学设计，也落实了生本课堂的建设，使得学生在轻松愉快的课堂氛围中，激发学生的自主学习能力，培养学生良好的数学核心素养，让学生体会到自身的价值所在。

3 结语

核心素养下小学数学生本课堂的构建中，不仅需要教师科学、合理的教学措施，也要结合学生的身心发展特点，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂上进行自由发挥，继而促进学生的学习能力，激发学生对数学的学习兴趣，提高学生数学核心素养的教育，继而推动生本课堂的建设。

参考文献：

[1] 刘怡萍.核心素养下生本课堂的探索[J].学园，2017（25）.

[2] 胡小京.基于核心素养的小学数学课堂研究[J].课程教育研究，2017（13）.

[3] 冯金山.核心素养视角下小学数学教学策略探究[J].新课程，2019（01）.

（作者单位：浙江省义乌市稠州小学）