信息技术，让英语课后作业更多彩

张燕萍

课后作业作为课堂教学的有效延伸和补充，是巩固知识、培养能力的重要环节，是课堂教学的一个“窗口”。在当今信息化的大背景下，老师如何合理的利用媒体、网络为学生搭建学习平台;如何利用信息技术和网络资源让作业有新意，让学生喜欢，又能提高教学效率、实现个性化教育，成了每一名现代英语教师的必修课。

根据英语学科的特点，充分利用现在发达的网络条件，最大限度的激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在布置作业时，笔者会将作业分成两类：一类是传统型作业，即一背二抄三练;另一类则是现代化作业，即利用现代化网络手机APP软件等时下流行的高科技手段来让学生完成作业。笔者发现每次布置现代化作业时，学生们都会情不自禁的欢呼雀跃起来。现代化作业为什么如此受欢迎呢？笔者以常用的“一起作业”、“口语100”、“英语趣配音”为例，谈谈对现代化作业应用的一些感受。

一、“一起作业”——最受学生欢迎的网络作业平台

“一起作业”是一个专门的网络作业平台，每个学生只要注册成功就能利用电脑和手机完成教师布置的作业。这个网络作业平台，蕴含着极其丰富的教育资源，且形式多样，既有与各个版本教材同步的课本内容和同步习题，又有大量配套的课外拓展内容。教师在布置作业时按需选择即可，学生完成作业的感觉也更像是闯关游戏。几年实践下来，笔者发现几乎所有学生都能认真完成教师布置的这项作业任务，连那些经常拖欠作业的学生也很有积极性。那么“一起作业”相较于其它网络作业平台，有哪些优势呢？笔者大致罗列了以下几点：

（1）“一起作业”平台图文并茂，把音、形、意更好地结合在了一起，使跟读变得不枯燥且容易掌握;教师还可以根据孩子对学习内容的掌握情况，确定作业内容的难易程度。

（2）“一起作业”平台会自动生成各个学生作业的评价并给每位同学的作业打分（特别是口语作业），大大提高了教师的工作效率，教师和学生本人还可以根据系统评价和打分了解薄弱点，进而有目的的去加强。

（3）“一起作业”平台设置了相应的奖励。适当的奖励措施能够激发了孩子们的学习积极性，同时教师都能给出新颖而精确的评语，可以鼓励孩子有更多的信心来完成英语作业。

（4）“一起作业”还是一个巨大的资料库，里面有大量丰富的英语学习资源，可供选择和使用（特别是英文绘本故事）。

（5）“一起作业”平台能自动安排学生把当天的错题再次重做，符合了学而时习之的学习理念。更可以第一时间出具科学的分析报告如朗读方面的，听力方面的等等。同时对单课练习，单元练习都可以生成详细的报告，是一本活的错题集。

在老师方面，一起作业可以让作业批改变得越来越轻松，减轻了老师的负担;在学生方面，他们喜欢一起作业，加强了他们做作业的自主性，提高了学习英语的兴趣。

二、“口语100”——能打分又能纠错的口语教練

如何加强英语口语的教学是英语老师一直在思考的一个问题。课堂上，教师尽可能地创设语境，让学生进行大量的口语练习;但回家后，家长没有辅导孩子学习英语的能力，课后复习缺少辅助，学习效果大打折扣。

“口语100”学习平台是专门针对口语的学习平台，它有电脑评分功能，除了可以自动形成口语测评分数外，还会把读得不标准的单词标注出来，有发音纠错功能，相当于一对一的辅导。老师也能第一时间听到孩子们当天的口语作业并点评。学生还可以在内容中心选择任意课文：有学校同步教材和课外内容两部分，学生可以自主选择练习。以跟读作业为例：

（1）学生可以根据自身特点，选择跟读模式：不熟悉的孩子可以选择智能模式，熟练以后可以选择快速模式，如果对课文很熟悉，可选择通读模式或背诵模式。

（2）对于个别学困生，可以选择听说分离和单句模式多练习几遍，再把最后最满意的成果上传。

（3）学生可以根据自己的水平进行跟读难度的选择，水平好的孩子难度可以适度提高，水平弱的孩子难度可以适度降低。

以上几项功能的设置，正是“因材施教”教育理念的体现，是真正的以学生为主体，一切从学生的实际需求出发。“口语100”在帮助学生提升口语水平的同时，可以发展学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。

三、“英语趣配音”——让你可以身临其境地说英语

不少学生在朗读课文中的句子时能够模仿的入木三分，但在实际交流时却毫无语音语调。“英语趣配音”从多角度地调动学生的视觉和听觉，达到了多元化启发的目的。

“英语趣配音”有专门和书本配套的动画视频，孩子们通过录音给动画配音，配完之后还可以和原声作对比。“英语趣配音”能更有效地培养学生良好的语音语调，让他们能够更自然，更原汁原味地讲英语。“英语趣配音”大大激发了学生模仿朗读英语的兴趣，配音的过程中，在学生形成良好的语音语调的同时，还拓展了文化视野，体验到了成功的快乐。“英语趣配音”软件中还有大量孩子们喜欢的动画电影的片段，孩子们可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的片段配音，让学生真正的身临其境，并且有种“我是主角，我说了算”的主导意识。不同主题的配音作品还可以让孩子们更深刻地了解西方的文化和习俗，某种程度上，这样的语境更具真实性。

结语：英语课后作业结合现代信息技术学习平台，让学与玩相结合，强化了学生英语听说读写方面的能力，弥补了传统英语教学听说困难，读写欠缺，学生评价单一的不足，这种人文化的作业形式，不仅能巩固已学知识，拓展学习思路，促进学生的综合英语素质，还能唤起学生的主体意识，让学生在快快乐乐完成作业的同时，体验着创新带来的乐趣，感受着成功给予的喜悦。

参考文献：

[1]《国家教育部.英语课程标准》实验稿[M].北京师范大学出版社，2011

[2]徐波.信息技术，令英语作业更多彩[J].《小学教学设计》，2018.04.58.