初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究

梁天汉

摘要：教育和生活是密不可分的，随着教育改革的不断发展，越来越多的教学理念应运而生，其中生活化教学受到了越来越多教育工作者的青睐。道德与法治课堂对初中生有着重要的意义，有利于学生人生观和价值观的塑造，所以创新初中道德与法治的教学方法刻不容缓。本文主要从初中道德与法治教学中运用生活化教学模式的现状和如何构建初中道德与法治生活化教学做了详细的阐述。

关键词：生活化教学;道德与法治;探索

道德与法治教学对学生的素养、生活习惯、思想品德的构建、学习和成长有着非常重大的影响，如何提高学科的实效性、让学生感受到道德与法治课堂的魅力，让学生们用最少的时间获得最大的进步和发展，是初中道德与法治老师应尽的职责。美国教育家华特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”在实际的教学过程中，初中道法老师要立足于实际的教学情况，选择合适的生活化教学方式。

1 初中道德与法治教学中运用生活化教学模式的现状

不可否认的是，素质教育的实施对课堂有一定的转变，老师们更注重新的教学理念的实施。但从初中道德与法治教学的现状来看，一部分的老师目前还没有将生活化教学灵活运用到具体的教学中去，部分老师依然还在采取传统的教学观念，一味的讲解课本上的知识点，然后让学生死记硬背、做大量的练习题，以达到“熟能生巧”的目的，课堂缺乏新颖性，教学内容较死板无趣，学生的学习兴趣不高。产生这种状况的原因，一部分是因为初中道法老师没有很好的了解生活化教学的意义，不能对其进行良好的定位，不知道怎样才算生活化教学，觉得生活化教学就是一种形式教学，不会对学生的学习产生太大的影响;另一方面的原因是，老师忽略了与学生的互动，导致课堂效果不佳，生活化教学没有起到应有的作用。

2 如何构建初中道德与法治生活化教学

2.1 营造生活化的教学氛围

古时“孟母三迁”的故事告诉我们教学环境和学习氛围的重要性。一个良好的教学氛围，能够让学习事半功倍。营造生活化的教学氛围是初中课堂的关键，生活化的教学氛围往往会给学生特定的心理暗示：教师希望我们从生活中学到知识。在这种精神环境下，才能最大程度的让学生在课堂上进行放松，吸引学生的学习兴趣，极大的激发学生的求知欲。例如：老师可以将一些教材内的知识处理生活化，将教材中过时或乏味的案例以实际的生活案例所代替，可以有效的向学生传达生活化教学这一理念。如在八年级上册《社会生活讲道德》这一章节中，老师可以向同学们分享“扶与不扶”这一生活事件，然后可以随机抽取几名学生来谈一谈自己对这一生活事件的看法，回答的好的同学，老师要予以一定的表扬。通過举一些生活实事的例子，可以让学生们真正的了解做人需要讲道德，只有人人规范自己的行为，不断的提高自身的品德、节操，才能构建一个和谐美好的社会这一道理。

2.2 创设生活化的教学情境

初中道法老师可以通过创设一个贴近学生实际的生活情境，把生活搬进课堂，用生活情境再现教学内容，让学生再次体验生活，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生的心弦。创设生活化的教学情境是实现课堂教学生活化的一个有效手段，老师要根据学生的认知水平和生活经历等，以身边的生活来进行情境教学。例如：在七年级下册《节奏与旋律》中，老师可以联系校园生活中常见的小团体事件，让同学们改编一个情境剧，来演绎一些小团体之间的情况，如：几个人聚在一起，说其他人的坏话，欺负新同学，等等，然后老师可以鼓励同学们根据自己的实际情况，来分析小群体的形成原因和积极、消极影响，这样不仅可以让学生从意识和行动上认识到要坚持集体主义，反对团体主义，而且还深化了课本知识，提高了学生的表达能力、分析能力，提升了道德认识，培养了学生积极向上的三观。

2.3 布置生活化的课堂作业

如果说课堂教学是学生获取知识的主阵地，那么学生的作业应该就是学生学习的助推器。初中道法老师在布置作业时，应该注重生活的实践性，让学生们在生动的生活事件中，加深对知识的理解。例如：在九年级下册《多彩的职业》这一章节中，老师可以将班级的学生每4到6人分成一个小组，组织学生们在课下以小组合作的方式寻找一些社会中常见的职业工作，并做相应的调查，如果做这一份职业需要具备哪些能力和素质？然后鼓励学生们将结果汇总起来，做一份报表分析。最后，在课上老师可以随机抽取几位同学来谈一谈自己的人生职业规划，这样不仅可以让学生全面综合的了解一些职业准备，而且能够让学生懂得爱岗敬业的美德。

3 结语

综上所述，新课程背景下的初中道德与法治教学，强调以学生发展为本，贴近学生生活，适应社会发展。因此，作为初中道法老师，在平时的教学中应该加强实际生活与道法课程的联系，要以创造生活化的教学氛围为前提，创设生活化的教学情境为手段，布置生活化的课堂作业为辅助，开展生活化教学，以便有效的提高初中道法课堂的教学质量。

参考文献：

[1] 李桃.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）.

[2] 连常生.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].读与写（教育教学刊），2018（03）.

（作者单位：广西贵港市桂平市社步镇第一初级中学）