小学音乐教学中低段合唱训练法开展策略探究

袁才英

摘要：在小学阶段，合唱教学也是其中的重要组成部分。通过利用小学音乐教学课堂这一平台，让学生自身养成团结合作的意识，更好的为学生的人生成长，打下坚定的基础。针对小学音乐教学中低段如何开展合唱训练，本文进行了一定的探究。

关键词：小学音乐教学;低段合唱训练法;开展策略

随着当前新课改的不断推进，对于学生来说，强调其综合发展。教师应培养学生的核心素养，在小学音乐的课堂教学中，合唱教学也是占据了一个很重要的地位。教师应在合唱教学中，培养学生的合作意识，激发学生的合作兴趣。通过让学生对于合唱学习产生兴趣，从而为学生后期的音乐课堂学习打下一定的基础。

1 引导学生聆听，培养学生合作意识

在小学音乐的课堂上，有效聆听有着一定的积极作用。教师应通过在课堂上，让学生不断的聆听歌曲的方式，培养学生的乐感，让学生对于歌曲的音调有着一定的了解，加深学生的记忆力。通过这一方式，更好地开展合唱训练，培养学生的合作意识。教师在教学的过程中，要为学生创造一个良好的聆听环境，比如课堂上不能有喧哗之声，禁止学生说小话，吃东西等等不良行为，让学生在一个优良的环境中展开学习，能让学生的学习效率有所提高。

例如在学习《我的小鸡》这首歌曲时，为了让学生更好的进入到本节课的学习中，针对低段学生的实际学习问题，教师应展开更为有效的教学。在教学时，先利用多媒体课件，给学生展示一定的情景，利用情景导入本节课的学习。通过让学生观看小女孩和小鸡玩耍的画面，让学生置身于这样的情景中，提高学生的学习兴趣，让学生获得一定视觉上的享受，从而帮助学生更好的融入到本节课的教学中，深切体会到这首歌曲背后所代表的含义。教师还可以通过合唱与独唱相对比的方式，让学生进行聆听这首歌曲所呈现出来的效果，通过对比，学生能找出独唱和合唱的区别。教师应让学生自己作出选择，这首歌曲是通过独唱的方式好还是合唱的方式好？经过一系列对比，学生自然而然会选择合唱的方式，学生自热而然也就感受到了合唱教學的魅力。

2 借助音乐游戏，激发学生合唱兴趣

在开展合唱教学的过程中，对于音乐教师来说，应针对学生的学习情况，展开更为合理的教学。音乐游戏是学生喜欢的教学方式，教师在教学时，可以根据本节课所要教学的内容，设置相应的音乐游戏，提高学生的参与度，让学生积极的参与其中，既降低了学生学习音乐时的难度，又让学生激发了学习音乐的兴趣。教师在教学时，可以借助音乐节奏，开展课堂教学。通过不同的节奏形成了不同的音乐旋律，这样才有了一首歌曲的存在，教师在教学时，可以通过开展节奏训练这样的音乐游戏，激发学生的合唱兴趣。

例如在学习歌曲《小雨沙沙》这一教学内容时，教师可以根据这一节课的教学内容设计一个游戏，让学生开展模仿雨声的节奏游戏。教师可以有效利用多媒体等设施，为学生模拟下雨时的情景，让学生真正的置身其中，联想自身生活实际。想象在下雨时自己的心情，从而更好的激发学生的学习兴趣，带给学生一定的音乐启发，让学生参与到本节课的教学活动中来。然后教师应引导学生自行对节奏进行创编，让学生自己选择音乐节奏，模拟成雨的声音，雨下大了时的声音，刚开始下雨时的声音，这些雨的声音应有所不同，通过这种学习方式，降低了音乐课堂学习中的枯燥性，让学生感受到了音乐学习的有趣性，也能让学生产生一定的思考，培养了学生对于美的感受能力，大大提高了学生的学习兴趣。

3 改造歌曲，培养学生合唱能力

在小学音乐教学课堂中，因为学生年龄较小，所选择的课堂教学内容，都是比较简单的旋律，唱起来都是十分容易的。因此在教学的过程中，教师可以引导学生自主进行创编，通过让学生自主创作歌曲的这种教学方式，激发学生的创作兴趣，也让学生发现自己身上的音乐潜能。通过在歌曲中发掘合唱元素，让学生发现自己身上的音乐细胞，更好的锻炼学生的合唱能力。

例如在实际的教学过程中，教师可以选择一些有着代表性的歌曲，让学生利用轮唱的方式展开教学。轮唱可以让歌声形成此起彼落，接连不断的效果，教师可以选择适当的歌曲，例如《国旗国旗真美丽》《闪烁的小星》等教学内容，让学生展开轮唱。通过这种方式，学生能更好的参与其中，自己也进行了歌唱，也听到了别人的歌唱，增强合唱教学中的趣味性，又能锻炼学生的多种能力，激发学生的合作兴趣。

总而言之，在实际的教学课堂上，教师应将培养学生的合唱能力看成是一项长期有效的工作。教师在教学的过程中，针对小学低段学生的学习特点，应展开更为合理的教学，遵从一定的教学原则，由易到难、循序渐进，更好的教育学生，让学生参与到合唱教学中来。

参考文献：

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[2] 付莉.互动排练式教学方式在小学合唱教学中的运用[J].北方音乐，2018（23）.

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[4] 周丽娜.音乐课程中合唱教学改革——小学中、高年段合唱教学的问题与策略研究[J].课程教育研究，2019（01）.

（作者单位：四川省泸州市力行路小学校）