浅谈转型期学生注意力失焦问题的改善

许倩 曾友良

【摘要】：注意力失焦已成为社会转型期当代学生普遍存在的问题，这一问题已影响了学生的正常学习与生活。本文就互联网的使用、缓解社会压力、扭转价值观念方面提出了相应的建议，以期改善当前学生注意力失焦的问题。

【关键词】：转型期 注意力失焦 改善建议

当前，中国乃至整个发展中国家正处于社会发展的过渡期，即社会转型期，主要表现为由传统社会向现代社会的转变，从而成为了我国诸多教育问题诱发的最主要的社会背景。学生注意力失焦便是在这一社会大背景下滋生的一大新的教育问题。注意力失焦是指学生在学习过程中注意力不集中或注意力的弱化现象1。学生注意力失焦问题不可小觑，帮助学生改善注意力失焦问题对于提高学生的学习效率以及对学生未来的发展具有非常重要的现实意义。

一、对互联网使用的建议

社会转型期互联网的普及使课堂教学进入了多媒体网络时代，丰富的视频影像和声音会让学生将注意力更偏向于娱乐方面，而失焦于教学内容。教师滥用多媒体教学不利于学生的创造与注意力的集中，使学生眼花缭乱，无所适从，从而分散和动摇学生的注意力。同时学生利用网络学习时，常常会因为过量的信息导致注意力的匮乏。

利用互联网进行学习与教学是时代的需要，发展的必然，如何利用互联网更好地服务于当前的教育教学呢？社会、学校、教师、学生都应该积极地行动起来。社会应该营造健康的网络环境，让学生处于这样健康的网络氛围里进行学习，网络相关专业人员应加强对信息的整合分类，以便于学生能够快速准确地查找到所需资料，避免将有限的注意力失焦于浩瀚的信息海洋，提高学习效率，保持注意力的集中2。学校应力抓教师多媒体信息技术的培训，组织教师之间相互学习交流经验，必要时可对教师的多媒体课堂教学进行评优评选。教师应认真参加学校组织的多媒体信息技术的培训，走出多媒体网络教学的误区，使用多媒体网络教学时要适时、适量、适当，遵循学生的心理特征和注意力规律，在学生的注意力相对集中的时间段内，合理安排教学重难点3。同时，多媒体教学要注重与学生的互动性和针对性，抓住学生的注意力，让学生全身心地融入课堂。另外，教师在课堂上应善于观察学生的注意力状况，照顾到每一位同学，尊重学生的个体差异，使每位同学的注意力都能集中于课堂当中。课后教师应该做好总结反思，探索学生的注意力规律，改进自己的教学。学生应该积极培养自己对学习的兴趣，明确学习目的，将自己的注意力自觉集中到学习中来4。培养自己抵制诱惑的能力，不要被新闻八卦等无关信息所干扰。还可以通过走迷宫、拼图等游戏来训练自己的注意力，提升自己的注意力品质，使自己注意力的稳定性、持续性、集中性等得到有效改善。

二、对应对社会压力的建议

学生的注意力受到来自转型期社会压力下所产生的焦虑情绪与疲劳的身心状态的影响，学生的学习焦虑情绪与疲劳的身心状态大多来自于升学就业的压力，且大部分教师在教育教学中也受到传统教学观及现实考试体制的制约。由此提出的建议是改革当前的教育评价方式，社会及学校不应将“升学”作为教育的唯一目标，不能以期末考试的成绩作为评价学生学习的唯一途径，注重学生多元化的全面发展，建立并完善学生在日常学习过程中的的多元评价体系。还可以适当减少频繁的数学测验次数，缓解学生的学习压力5。改变使学生机械地“熟能生巧”的题海战术，注重知识的形成过程与学生的学习过程。重视教育对学生自身发展的人文价值，促成现代中学生综合素质的全面提高。社会各界教育人士应大力开展素质教育的理论与实践研究，让素质教育不再只是一面高扬的空旗帜，而要让它在现实教育中开花结果。同时，学生在面临压力时应积极地调整自己的学习状态，提高自己的心理承受力，化压力为动力，以积极的心态对待学习，使自己学习的注意力远离不良情绪的干扰，以饱满的精神状态而不是疲惫的身躯来面对自己的学习6。

三、对社会价值观多元化的建议

转型期的社会，价值观出现多元化，从神圣转向世俗，从理性转向感性，一些紊乱偏激的价值观念正腐蚀着当代学子的心志。社会各界应呼吁“崇尚知识，崇尚学习”等健康积极的观念作为主流价值观，让学生充分认识到学习对个人对社会的重要价值，进而将注意力自觉投入到课堂学习中来。社会应加大保证教育公平与就业公平的力度，采取相应措施避免“关系户”现象的产生，真正以学识与能力来选拔人才。国家应大力发展经济，改变原有的低水平的经济发展模式，使高素质人才在就业市场上供不应求。这样便能使学生有理由相信，在今天的知识经济时代里，知识便是力量与财富的源泉，知识能够改变命运，知识能载人到达成功的彼岸。如此便能有效激发学生的学习热情，重拾对读书学习的信心，从而自觉调节自己的注意力，全身心投入到课堂学习中。

四、结语

“天才，首先是注意力”，乔治·居维叶的一句名言深刻揭示了注意力在人們学习和生活中的重要性。总之，能否集中注意力是学生能否搞好学习的关键。而当前在社会转型的大背景下，学生注意力失焦现象尤为值得关注。互联网的使用、社会压力、价值观的多元化均能在不同程度上影响学生的学习注意力。因此，在实际教学中，教师应合理使用多媒体，把握学生的注意力规律。建立高效健康的网络资源库，使信息检索更为方便快捷。学生个人也应努力提升自己的注意力品质。社会与学校应践行素质教育的发展要求，缓解学生压力。社会应倡导正确健康的价值观，激发学生的学习热情，努力克服社会转型期普遍出现的注意力失焦问题，并最终成为自己学习的主人。

【参考文献】：

【1】曹培杰.数字化学习中注意力失焦的原因分析[J].中国电化教育，2015，（2）：42-46.

【2】李志昌.信息资源与注意力资源的关系[J].中国社会科学，1998，（2）：106-116.

【3】陈龙云.多媒体教学应用的误区与对策[J].滁州学院学报，2005（4）：1.

【4】樊青丽，尚俊杰.青年群体网络娱乐行为研究述评[J]. 思想教育研究， 2013， （11）： 109-111.

【5】张灵聪.注意稳定的训练与“注意稳定训练仪”的研制[J].漳州师院学报，1996，（4）：60-66.

作者简介：许倩（1995—），女，汉族，四川省眉山市人，在校研究生，教育硕士，单位：湖南科技大学，研究方向：数学教育。曾友良（1965—），男，汉族，湖南湘潭市人，副教授，硕士，单位：湖南科技大学，研究方向：数学教学论、数学课程论等。