浅谈学前教育中激发和培养幼儿的自信心

汤晓雪

摘要：为了让幼儿可以拥有更强的自信，让其今后的人生之路能借助更多的力量，本文对幼儿园教育中激发和培养幼儿的自信心方法进行论述，如营造轻松的学习环境、落实各种游戏活动、适时鼓励幼儿等，这些方法各有各的使用优势与时机，教师需要好好把握。

关键词：学前教育;自信心;培育;方法

一、给幼儿营造轻松自在的学习环境

幼儿此时所处的年龄阶段对外界的一切充满好奇，同时也较为胆小、敏感，因此作为一个合格的幼儿教师，必须对幼儿此时的行为习惯与认知倾向进行全面掌握，进而保证可以给幼儿提供一个轻松自在的环境，让幼儿更加轻松自在，进而可以在学习与活动期间发挥出更好的状态，自信心更强，获得更好的学习效果，这也可以间接减轻教师的负担。在幼儿的学习过程中，教师要扮演好引导者的角色，将知识深入浅出地传达给幼儿，进而让幼儿可以更迅速地了解并掌握。因为幼儿的注意力很难集中，所以教师必须通过方法吸引幼儿的注意力，进而发挥无意注意的价值。幼儿如果在学习的过程中不感到吃力，就会更有信心，更加积极，这些都会成为幼儿学习的助推力。例如，教师在带领幼儿学习故事与童谣时，可以选择一些图片较为丰富的绘本，绘本的文字内容较少，通常会使用图片将故事完整地展示出来，这些图片色彩绚丽、内容丰富，因此这种直观的展示方式更能激起幼儿的探索欲，进而保证幼儿可以不通过教师的指导，猜出故事的主题内容。教师在进行绘本教学时也要尽量使用一些方法，如通过多媒体教学设备将绘本的内容更灵活地展示出来，这种轻松、惬意的教学环境让幼儿更加自在，也更容易发挥自己的主观能动性与自信心，让教师的课堂更加高效地落实。

二、常常给予幼儿更为积极的评价

幼儿处于快速成长的阶段，因此在日常与学习生活中常常因为好奇、多动而“状况百出”，这些状况可能体现在好的方面、有可能坏的方面又或者没有什么影响。教师必须正确看待这些“状况”，让幼儿可以时刻保持一个良好的心态，即自信心。但是幼儿本身是不具备这种自我鼓励的能力，所以教师必须可以通过言语的鼓励与赞赏，将正能量传递给幼儿，让幼儿形成正确的认知。教师要将“你真棒”“没关系”等词语挂在嘴边，让幼儿幼小的心灵可以被时刻保护，同时通过积极、正面的评价，让幼儿将得到的鼓励变成自信心，保证幼儿在参与活动的过程中可以更加积极、用心。

三、配合丰富多彩的游戏活动

幼儿天性好动、好玩，同时在无意注意下落实相关教学与游戏活动，可以保证幼儿的全神贯注，并因此获得更好的学习效果，因此教师必须积极利用幼儿的“无意注意”。游戏就是无意注意的最佳吸引手段，教师必须注意丰富这种教学手段，让幼儿可以时刻主动跟随教师的指导参与游戏，学习知识。教师可以在课堂教学中穿插一些小游戏，这些游戏要通俗易懂，实践性强，可以极大地吸引幼儿参与。同时尽量是一些室外的活动，让幼儿锻炼大脑的同时也可以锻炼自己的身体，更加健康、均衡地成长。如教师带领幼儿开展“画鼻子画眼睛”游戏，这个游戏不仅可以让幼儿对自己的器官认识，还可以锻炼幼儿的沟通协作能力，让幼儿以后在参加游戏的过程中发挥自己的聪明才智，同时通过活跃的游戏气氛，增强自己做好一件事的信心。

四、结语

综上所述，可以了解到的是幼儿园教育过程中教师要注意通过适宜的方法培养幼儿的自信心，因为自信对一个人的成长来说产生非常重要的意义，所以教师需要经过正规的培训，同时积极地对幼儿进行观察，适宜地鼓励幼儿。

（責编  侯 芳）

参考文献：

[1]黄梦思.幼儿园教育中培养幼儿自信心的策略分析[J].科技资讯，2019（26）.

[2]胡泊莲.幼儿园教育中幼儿自信心的培养策略分析[J].魅力中国，2019（31）.