小学体育教学中运用体育游戏的价值与策略

黄玉海

摘 要：素质教育改革在小学体育教学中正不断持续向前推进。将体育游戏运用到小学体育教学中，不仅能彰显体育游戏的应用价值，还能增加教学的趣味性，提高教学效率。本文主要阐述体育游戏在小学体育教学中的重要价值，并探究其具体的运用策略。

关键词：小学体育;体育游戏对策

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）05-042-01

随着全民健康意识的不断增强，小学体育教师和学生家长对学生的体育学习情况越来越重视。将体育游戏渗透到小学体育教学中，能够激发小学生的学习兴趣，提高小学生的参与感。小学生在浓厚兴趣的调动下学习体育知识，参加体育活动，能促进身体发育，增强体质，并有助于养成良好的体育锻炼习惯。

1体育游戏应用于体育教学的价值

体育游戏具有趣味性、娱乐性、竞争性、启发性、教育性和简单化的特点。将体育游戏恰到好处地应用到体育教学中，是寓教于乐教学理念的具体体现，也为学生学习体育知识创造了更好的学习情境，使其能有更大的兴趣和意愿在参加体育游戏的同时学习积累更多体育知识。

例如，很多小学体育教师都将拔河游戏应用到体育课程教学中，在拔河时，各组成员要想事半功倍获得胜利，就必须在教师的引导下齐心协力、共同合作、开动脑筋。游戏结束后，获胜的小组会享受到喜悦和更多的集体荣誉感，失败的小组就会汲取相应的经验教训，为争取下次胜利做准备。

小学生活泼好动，好奇心强，拔河类的体育游戏所具备特点正好与之契合，这也为教学中融合游戏起到了铺垫作用。在拔河比赛的启发和教师的引导下，小学生有了较强的团队合作意识后，在日后的工作学习中还能通过与别人建立良好合作取得更好的效果或成绩，获得良好的友谊。

2小学体育教学中运用体育游戏的策略

从以上阐述的关于体育游戏的运用价值可知，体育游戏是与当下素质教育改革的方向相一致的，也有利于学生多方面能力的提升。但体育游戏的运用须巧妙灵活，不可生搬硬套，这就需要采取有效的运用对策。为了能使体育游戏的价值发挥到最大，顺利完成教学目标，我将结合自身的教学经验，将体育游戏的运用策略总结为以下几点。

2.1增强学生主体地位

体育教学中必须秉承以人为本的教育理念，所以教师在向小学生传授体育知识、组织体育游戏活动时，要以学生为中心，尊重学生的个体差异。这样既能使教学效率更高，也能让学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与体育游戏，理解消化所学到的知识，确保体育活动顺利完成，达到既定的教学目标。

例如在短跑练习课中，我为了让学生的短跑速度更快，对以前枯燥刻板的练习方式做了很大的改变。具体方法是将一个班级的学生分为两组，两组成员之间保持一段距离。每个组的第一名获得我传递的信息和动作后，然后依次加快奔跑的速度传递获得的信息内容。最后评比时就看哪个小组能又快又准地将我发出的信息内容传递出去，再对模仿动作进行规范化。

在这个游戏中，教师就应以学生为主体来传递游戏规则。在游戏开始之前要对学生准确讲述短跑的意义和动作要点。学生只有领悟基础知识，才能在严格遵守游戏规则的前提下尽力提高奔跑速度以获得胜利。从这样的游戏组织方式可以看出，体育教师要秉承以人为本的教育理念，才能为运用游戏做好铺垫。

2.2统一教育性和趣味性

游戏有很强的娱乐性和趣味性，但在运用到实际教学中时，不能为了娱乐而娱乐，也不能为了趣味而趣味，而是要将娱乐性、趣味性和教育性有机统一起来。

例如，我在体育课上经常会组织集体跳绳比赛。在活动中，学生之间要传递花式跳绳的技巧，而且绳子两端甩绳的同学还要保持快慢适中的速度。在集体跳绳活动中经常出现的一个问题就是甩绳的学生和跳绳的学生、跳绳的学生之间的配合不够好，一旦配合出了问题，不能默契合作就不能完成跳绳的任务。因此在活动开始之前，我会向学生仔细讲述甩绳和跳绳的要点，并做好示范，然后就让每个小组的学生自我发挥。

小学体育教育除了让学生掌握基本的体育知识，新课标还要求要加强对小学生的德育教学。而集体跳绳正好符合这一要求，因为学生要想在活动中获胜，必须加强团队协作，团队协作属于德育的内容。所以说在将体育游戏运用到体育教学中时，要做到教育性和趣味性结合统一，才能实现更多教育效果。

2.3丰富学生的游戏体验

除了将体育游戏的教育性巧妙融合到趣味性，实现教育性和趣味性有机结合，教师也不应过于强调游戏的教育性而忽略了其趣味性和娛乐性。如果教师一味地强调在体育游戏中灌输理论知识，就会降低体育游戏的体验，让小学生觉得枯燥乏味，失去参与的兴趣。因此我在组织体育游戏时非常注重竞争。

例如在多年的教学生涯中，我在上体育课时，经常会组织百米接力赛跑。在组织活动之前我会有一个预告。活动开始前我将全班小学生分成几个小组，让每个小组进行比赛。在赛跑中，参加赛跑的成员为了在最短时间内完成接力，就会竭尽全力提高速度，规范动作，以争取超越其他小组对手。

值得一提的是，每当我提前预告了下节课要组织接力赛跑活动后，小学生们在上课之前就会自行组织展开讨论，寻求获得胜利的办法。课前预告环节和竞争的方式极大地提升了游戏体验，调动了学生参与游戏的积极性，每个学生都跃跃欲试。这时将体育知识融合到体育游戏中，学生们接受知识的难度将大大降低，而且不会产生任何抵触情绪，非常有利于保质保量完成教学目标。

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