初中班主任德育工作有效性的提升策略

梁火姐

摘 要：德育是教育的根本目标，在教学的过程中，我们不仅要保证学生掌握有效的科学知识，更应当注重学生的成长需求，加强德育工作，使学生成长为德智体美劳全面发展的优质人才。初中学生正处于青春期的年龄阶段，如果不加以正确的引导，很容易使学生走上错误的道路，而身为学生学习生活的主要负责人，初中班主任要强化自身的职责，探索出一条有效的德育教育道路。以下就是对此的一些具体看法。

关键词：初中班主任;德育;策略

在过去的初中教育教学过程中，受到较为严重的应试教育思想的影响，我们大多会将重点放在抓学生的考试成绩上，却忽视了青少年身心发展的内在需求。初中学生正处于身心发展的关键年龄阶段，很容易受到外界不良因素的影响，因此，身为班主任，我们一定要坚定理念，发挥好自身的德育教育功能，不断地学习先进的教育理念，通过有效的方法培养学生良好的德育思想，为学生的终身发展提供帮助。

一、加强优良班风建设

良好的环境可以起到感染学生的作用，从而制约班上学生的心理和行为，让学生逐渐向着好的方向发展。因此，在开展德育教育的过程中，我们应当将班风建设作为首要任务，在潜移默化中实现德育教育的目标。在实际的操作过程中，教师应当从班级工作的小事入手，让学生自觉地遵守公共秩序，感受班级氛围。

比如，我发现班上经常会有放学后最后的学生不关灯、不关窗户等事情发生，而且并非一人所为，班上的学生对这个现象大多不在意。因此，为了得到学生的重视，我组织学生进行了一次以“勿以善小而不为”的主题班会。在班会上，我没有直接点明本次班会的目的，而是先让学生想一想自己在生活中遇到过什么看似非常小，但是不做却会造成严重影响的事件，并让学生相互之间进行交流，阐述自己的想法。在学生充分地表达了之后，我再对学生的思想进行总结。之后，我再向学生阐述我自己的想法，并提出了一个意见，在班级里组成一个义务小组，学生可以自愿参与，小组内的成员要在每个星期为班级、学校或者社会做一件好事。这样，就有了正确的班风导向，学生对日常小事的看法也会有所不同，有助于使学生逐渐形成良好的生活学习习惯。

二、创新德育教育手段

随着科学技术的快速发展和教育理念的不断发展，我们的教育教学方式也发生了重大的改变，因此，在初中班主任开展德育教育的过程中，我们也应当找出新的教育手段，激发学生对德育的兴趣，让学生全身心地投入到德育活动中来，自觉地形成正确的行为和价值观。初中班主任要积极创新德育教育的手段，通过丰富多彩的德育活带动学生的积极参与性。

比如，初中班主任可以积极发挥班干部的德育优势，让学生轮流作为班干部来维护班级秩序，这样不仅能够使每个学生都参与到班级管理中来，体会班级良好秩序的重要性，还能锻炼学生的组织协调能力，使学生产生班级荣誉感，更好地提升每一个学生对德育的认识;再比如，班主任可以组织学生进行德育实践活动，通过带领学生打扫街道、提供免费服务等来增强学生的公民意识，使学生感受到帮助他人的乐趣，从而使学生逐渐养成良好的生活习惯和态度。除此之外，班主任还要积极发挥现代化信息技术的优势，通过组织学生观看纪录片等途径来使学生了解那些至善至美的存在，净化学生的心灵，帮助学生树立起正确的价值观。

三、有效开发网络资源

信息技术的快速发展使我们有更多的渠道去获取信息，同时也给学生的心理状态和发展带来了巨大的影响，初中学生正处于青春期的年龄阶段，乐于探索新鲜事物，因此，为了使初中德育教育与社会发展进程密切结合，班主任要合理地开发网络资源，结合初中学生的心理健康情况来挖掘有价值的德育素材，焕发初中德育工作的生命力，为初中班主任的德育工作注入新鮮的生命力。

比如，针对中学阶段容易出现的校园欺凌事件，教师可以从网络上搜集相关的素材，有针对性地呈现给学生，让学生针对给出的话题进行讨论，鼓励学生说出自己的想法，并向学生普及相关的法律知识，让学生学会保护自己以及不侵害他人的权利，做一个遵纪守法的好学生，从而起到良好的教育作用。网络上的很多热点话题都是展开德育工作的有效素材，对启发学生的思维、深化学生的理解有很大的帮助，通过这些话题来展开德育工作，可以提升学生对德育工作的接受程度，让学生了解到当前的社会现实，有助于在实际的案例中使学生形成正确的判断能力。

本文针对班主任德育工作有效性的提升策略展开了一番叙述。初中班主任德育工作的有效性对学生的全面发展起着至关重要的影响，是班主任教育管理工作的重要组成部分，需要得到足够的重视。在实际的教学中，初中班主任一定要端正好态度，认识到德育教育的重要性，使用满足初中学生心理特点的德育教育策略，抓住教育的时机，使学生的身心得到全面的培养，提升初中教育的整体质量。

参考文献：

[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）.

[2]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016（01）.