依托交互微课教学平台助力教学腾飞

摘 要：交互微课教学平台功能强大，在平台里教师可以通过导入PPT、选择模板或用空白页轻松制作出美观实用的交互微课;可以通过利用平台的翻页查看功能、超级链接功能、交互试题功能和学情跟踪功能开展高效的互动教学。文章以交互微课《如何区分主要矛盾与矛盾的主要方面》为例，介绍了依托交互微课教学平台制作使用微课的过程及效果，得出教师可以利用交互微课教学平台轻松在线制作交互微课，学生可以利用平台进行高效在线学习的结论。

关键词：交互微课;微课制作;互动教学

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2019）05-0063-04

收稿日期：2019-04-25

基金项目：广东省教育科研 “十三五”规划2018年度课题“高中政治交互微课的开发与有效应用的研究”（2018YQJK140）

作者简介：谢同心（1972— ），女，广东佛山人，教育硕士，广东省特级教师，佛山市高明区教育科研培训中心教研员，主要研究方向为微课的制作与应用。

交互微课，就是微视频中包含互动元素，学生可以直接在微视频中点击、选择、填空等等，并能得到微视频即时反馈的一类微课。普通微课中，学生只能被动地看、被动地听。与普通微课相比，交互微课有着无可比拟的优势：学生可以一边观看交互微课一边做练习，从而增强观看效果;学生可以精准定位交互微课的知识节点，从而快速重播回看;交互微课链接丰富，能够满足学生的个别学习需求;交互微课反馈迅速，便于教师即时了解学情。依托交互微课教学平台，教师能够轻松制作出功能强大的交互微课，开展高效的互动教学。目前，交互微课教学平台主要有优芽网（http：//www.yoya.com/）和知牛网（http：//www.izhiniu.com/）。下面就以优芽网和知牛网为例，结合笔者成功制作和应用的交互微课——《如何区分主要矛盾與矛盾的主要方面》，谈谈交互微课教学平台的应用。

一、依托平台开发交互微课，为教学开展奠定基础

开发交互微课是运用交互微课教学平台开展教学活动的基础。依托交互微课教学平台，能够快速高效地开发精美的交互微课，其主要途径有以下三种。

（一）导入PPT创建交互微课，有利于提高备课效率

PPT的制作，老师们早已驾轻就熟。若能在PPT的基础上创建交互微课，那必能大大提高制作效率。优芽网就具备这一功能。打开优芽网，点击网页中间的“马上申请加入设计师”，申请通过后，就能获得优芽网交互微课教学平台的网址及其账号和密码。打开该网址，登录后，点击网页右上方的“进入平台”，随后点击“制作微课”，选择存放目录——“我的专辑”，再点击网页上方的“由PPT创建”。选择并“打开”事先做好的PPT，数秒钟，PPT便转化并导入平台里的制作页面了。然后，根据需要继续加工完善。制作页面上方有“场景”“角色”“插入”“道具”“试题”等按钮，点开任意一个按钮，都会同时出现大量的微课元素。如点击“插入”，会马上出现“旁白”“音效”

“动画”“视频”“形状”“图片”“文本”等各种类型的制作元素;点开网页上方的“道具”，就会同步出现“果树”“围墙”“哨子”“放大镜”等大量的道具。教师根据交互微课的内容要求在相应场景里加入需要的元素即可。最后，依次点击制作页面右上方的“保存”和“发布”，一个简洁质朴的交互微课片刻便诞生了。整个制作过程，快捷极速，有利于提高教师的备课效率，非常适合忙碌的教师的备课需要。知牛网里，通过导入PPT创建交互微课的操作与优芽网大同小异。

（二）运用模板创建交互微课，有利于提升微课质量

模板对设计者起引导作用，能令设计者操作起来更简单、更方便，从而制作出高质量的作品[1]。优芽网交互微课教学平台里，有大量的可供选择的交互微课创建模板。该平台里的模板分为四大类——教学模板、娱乐模板、宣传模板和风格模板。四大类总共有数百个具体模板，如可爱模板、古风模板、清新模板、艺术课堂模板、体育运动模板等。每个模板均配有优美的背景音乐、赏心悦目的图片、恰到好处的文本、变幻多姿的动画等。点击模板上的“新建”按钮，进入交互微课的制作页面，便可根据需要对模板进行深加工——添加文字，修改或替换图片，对原有文字的字体、字号、颜色、行距等进行修改，等等。除了可以对模板进行修改和添加文字外，还可以插入旁白、音效、动画、特效、按钮、特定镜头、道具、试题等交互微课元素，使交互微课更好地呈现教学内容，突出重点，化解难点，精美脱俗。总之，运用模板创建交互微课，能显著提升交互微课的质量。知牛网里，运用模板创建交互微课的操作与优芽网大体相同。

（三）用空白页创建交互微课，有利于打造特色微课

一个富有特色的交互微课能令观看者记忆深刻。在优芽网，可以通过用空白页创建特色交互微课。进入优芽网交互微课教学平台，点击“制作微课”，点选“空白创建”，进入交互微课制作页面。在制作页面，教师需要逐个场景进行设计：根据学生的年龄特征添加片头片尾，根据内容的不同变换不同的“道具”和“动画”，根据重难点的位置插入“特写镜头”，根据考试的要求选择相应的试题类型，根据试题的难度配上不同的“音效”，根据内容的性质选择相匹配的背景音乐，根据自身的语言特点选择是“自动配音”还是“我来配音”;在知识节点结束处插入“试题”，在需要拓展的地方插入超链接“按钮”，在图片处插入“旁白”，在难题下插入“提示”。总之，用空白页创建交互微课，有利于结合师生实际和教学需求，设计风格独特的交互微课，开展个性化的微课教学活动。知牛网里，用空白页创建交互微课的操作与优芽网的操作相差无几。

笔者用优芽网原创了一节交互微课——《如何区分主要矛盾与矛盾的主要方面》，并投入使用，取得了显著的效果（可以扫右图中二维码观看这节微课）。“如何区分主要矛盾与矛盾的主要方面”是高中思想政治必修4“生活与哲学”第九课第二框题的内容。本交互微课是用空白页创建的，通过张老师、小强同学和小英同学三个角色演绎了知识讲解和学习的过程。笔者根据实际需要，精心打造本交互微课的每一个元素：变换选取不同校园位置的景色作为不同场景的背景，由平台自动给师生三人配音，给“体现矛盾主要方面的字眼”这一重点内容选取“拉动”这一动画加以强调;在主要矛盾的定义和标志性词语两处重难点内容下面插入超链接;超链接按钮配上消息上线的音效;在小强限时复习处，插入一倒计时器;根据高考的要求设计选择题;学生做了试题后，交互微课会弹出解析;在重点内容结束处插入“打蚊子”等游戏试题;“打蚊子”这一游戏试题，若学生选错了，交互微课会发出蚊子的怪笑声，若选对了，会发出蚊子的惨叫声。富有特色的交互微课的成功制作，为教学的有效开展奠定了坚实的基础。学生观看后均表示，本交互微课美观实用，生动有趣，情景逼真，重点突出，对他们的学习很有帮助，他们很喜欢这一交互微课。

二、依托平台开展互动教学，为学生提升提供保障

互动教学能让学生真正成为学习的主人，从而充分调动学生的学习积极性，显著增强教学效果，为学生提升提供保障[2]。普通微课，微课内容是单向传输给学生的，学生的学习反应无法被普通微课接收，二者不能展开互动。依托交互微课教学平台，就能很好地实现互动教学。在平台里，交互微课的内容与学生的学习反应是双向传输的，学生可以自主地与微视频进行交流互动，同时，微视频能即时接收学生的学习反应[3]。依托交互微课教学平台开展互动教学，可从以下四方面进行：

（一）巧用翻页查看功能，方便学生快速回看

学生观看微课，并不是一次就能看懂记牢的，往往需要多次回看。普通微课，若学生需要回看，就要拉动视频下方的进度条，反复数次，才能勉强找到需要回看的内容，费时费神。交互微课教学平台的翻页查看功能就能很好地弥补普通微课的这一缺陷。以优芽网为例，教师在优芽网上在线制作交互微课时，一个“场景”放一个知识点。这样，在平台上播放交互微课时，视频下方就有“ ”这一符号。学生若需重播上一个知识点，只需点击一下“ ”，视频就能快速精准地回到上一知识点的开头处了，省时省心。在知牛网里，“场景”是叫“页面”的，其交互微课的其他制作和应用与优芽网近似。

（二）巧用超级链接功能，满足学生个别需求

不同的学生有不同的学习需求，有的希望拓展、深化学习，有的只要求掌握基础知识。普通微课，所有观看的学生都只能毫无选择地学习相同的内容，这无法满足不同学生的差异需求。交互微课教学平台的超级链接功能就能很好地弥补普通微课的这一不足。在优芽網的交互微课教学平台，按钮、文本、图片、公式、形状等元素，都可以插入超级链接，超级链接都可以链接相关网站。以按钮的制作为例，在可以拓展学习的内容所在的场景里，依次点击“插入”和“按钮”，然后编辑按钮样式、按钮颜色、按钮文字，点击“确定”。这样，一个按钮便出现在正在编辑的场景里。继续编辑按钮，依次点击按钮和“编辑”，输入要链接的网址，最后点击“确定”，一个漂亮的具有超级链接功能的按钮便成功问世了。学生在观看交互微课时，若需要深入学习相关内容，便点击按钮，进入相关网页进一步学习;若不需要深入学习，不理会该按钮即可。在知牛网里，插入交互微课里的音频和视频都是以超链接形式存在的，其交互微课的其他操作与优芽网相仿。

（三）巧用交互试题功能，促使学生边看边练

边学边练，有利于学生及时巩固知识，迅速将新知转化为能力。普通微课，所有观看的学生都只能在观看完毕后才能在教辅书上、练习卷上进行习题训练。利用交互微课教学平台的交互试题功能就能很好地实现边学边练。以优芽网为例，优芽网有普通试题和游戏试题两大类：普通试题有填空题、选择题、判断题、排序题和连线题等题型，游戏试题有“摘苹果”“打地鼠”“过危桥”和“打蚊子”等形式。在优芽网的交互微课制作页面，教师可以在任何一知识点结束处插入任何一种试题。在一个交互微课里，可以插入多种交互试题。这样，交互微课在播放到试题处，便会自动停止下来，学生必须完成试题，视频才会继续播放。这就迫使学生边学边练，及时复习，即时消化。知牛网要求更高：回答错误要重新观看视频，回答正确才能继续学习。知牛网中，交互试题的编辑与优芽网差别不大。

（四）巧用学情统计功能，促使学生积极学习

实时了解学情，有利于教师及时发现问题、及时敦促改正，也有利于教师及时调整教学方案、开展针对性教学。普通微课，对于学生的整体观看完成率、每一学生的观看情况，教师只能等到学生回校后，通过调查访谈才能略知一二。这不利于教学的有效开展。交互微课教学平台的学情统计功能，就能很好地克服普通微课这一固有弊端。以优芽网为例，优芽网交互微课教学平台里，有“数据统计”栏目，栏目里有“学习情况统计”“学生作品统计”“活跃度统计”等。平台里的每一交互微课，观看的每一名学生的姓名、班别、学习时长、学习时段等等，都有实时的、精准的数据。这有利于教师同步了解学生的学习，从而促使学生积极认真观看。知牛网里，每一交互微课都有与优芽网相类似的详尽的学情统计数据。

《如何区分主要矛盾与矛盾的主要方面》这一交互微课，主要矛盾的定义、例释、标志性词语等，每个知识点都分别放在不同的场景里，从而成功打造了本交互微课的翻页查看功能。在主要矛盾的定义下面，笔者插入了两处超链接，一处是“相关链接：主要矛盾详解”，一处是“拓展：我国社会主要矛盾”。对主要矛盾的定义不甚理解的学生，可点击“相关链接：主要矛盾详解”，阅读更具体详细的解释;学有余力的学生，可点击“拓展：我国社会主要矛盾”，深入学习拓展材料。在主要矛盾的标志性词语、矛盾主要方面的标志性词语、根据题意区分主要矛盾和矛盾主要方面这三个重点内容结束处分别插入了“摘苹果”“打蚊子”和“过危桥”这三道游戏试题，促使学生边学边练，及时化解重点知识。因为学生知道教师能同步知晓他们观看交互微课的详情，而且，学生潜意识里都害怕教师批评，所以，学生都按要求认真观看学习本交互微课。学生观看后的次日，笔者在观看本交互微课的班和观看这一知识点的普通微课的班中进行了测试。结果表明：观看本交互微课的班的平均分、优秀率均明显高于观看普通微课的班;而低分率则明显低于观看普通微课的班。可见，依托交互微课教学平台，能明显提升学生的学习成绩。

总之，交互微课教学平台有着无与伦比的优势，教师可以利用平台轻松在线制作交互微课，学生可以利用平台进行高效的在线学习。教师应充分利用交互微课教学平台，凭借其优势助力教学腾飞。

参考文献

[1]冯霞，何云景.教学模板化是持续提升教学质量的有效方法：基于市场营销专业教学经验的总结[J].合作经济与科技，2012（07）：98-100.

[2]邓辉，张志宏，王冲. 网络与课堂互动融合式教学改革研究[J]. 当代教育理论与实践，2019（02）：58-61.

[3]易維善.如何解决双向传输中的三大技术难点[J].有线电视技术，2003（22）：92-94.

（责任编辑 杜丹丹 王策）

Relying on Interactive Micro-lecture Teaching Platform to Boost Teaching

XIE Tongxin

（Education，Research and Training Center of Gaoming District，Foshan，Guangdong，China 528500）

Abstract： The interactive micro-lecture teaching platform has powerful functions.In the platform，teachers can easily make beautiful and practical interactive micro-lecture by importing PPT，selecting template or using blank page.The platform can be utilized to carry out efficient interactive teaching through the page-turning function，hyperlink function，interactive test question function and learning situation tracking function.Taking the interactive micro-lecture“How to Distinguish the Main Contradictions and the Main Aspects of Contradictions”as an example， this article introduces the process and effect of making micro-lectures based on the interactive micro-lecture teaching platform，and concludes that teachers can use the interactive micro-lecture teaching platform to easily make online interactive micro-lectures;meanwhile，students can use the platform to efficiently improve their online learning.

Key words： interactive micro-lecture;micro-lecture design;interactive teaching