初中化学中对学生问题意识的培养研究

杜洋洋

摘 要：在初中化学教学中，要让学生能够从化学学习上有所收获，还需要对学生的问题意识进行培养，通过培养学生的问题意识，能够帮助学生主动掌握化学中的知识，促进学生化学学习能力的提升。本文主要从课前布置学习任务、课堂引导细心观察、课后激发主动对话等方面探讨初中化学对学生问题意识的培养。

关键词：初中化学;问题意识;培养研究

初中化学课堂中，对于学生问题意识的培养能够激励学生主动学习化学知识，促进学生对于化学知识的掌握与了解，使学生在学习过程中能够更好地提升自己的能力。因此，在课堂教学中，需要化学教师对学生的问题意识进行培养。

一、课前布置学习任务

课前布置学习任务是对学生的问题意识进行培养的方式之一。在学习化学知识之前，教师让学生对化学课本上的知识信息进行提前学习与了解，能够使学生先行探索化学知识，学生在完成学习任务的过程中，可以了解一些化学的趣味现象，这能够大大激发学生对于化学学习的积极性，促进学生学习兴趣的提升。

如，在教学《化学给我们带来什么》这一课程内容时，教师便可以通过课前布置学习任务的方式，对学生的问题意识进行培养。我在此课教学前，便让学生查找生活中的化学知识。让学生将生活中的一些化学现象进行整理，之后让学生根据生活中的化学现象提出几个问题。学生在课下完成这一学习任务的时候，从生活中找到了许多与化学有关的现象，但是他们并不知道其中蕴含了哪些化学原理。我在教学过程中，便让学生将自己整理出来的现象与问题说出来，大家一起进行讨论。其中，一位学生说：“我在家里接水的时候，发现水中有许多细小的沙粒和灰尘，所以水非常浑浊。妈妈看到这样的水之后，抓了一把明矾扔在水中，没一会，水就变清澈了。这是为什么呢？”我回答学生说：“这个化学现象其实是由于明矾遇水之后会反应，它反应之后生成的物质与沙粒、尘土结合，才会沉下去。所以水就變得清澈了。”从学生的表述中可以看到，学生在从生活中整理化学现象的过程中便已经对化学知识产生了浓厚的学习兴趣，所以在课堂上学生才能提出相应的问题。可见，课前为学生布置学习任务的方式对于学生的化学学习是非常有利的。

二、课堂引导细心观察

在初中化学课堂教学过程中，教师还要引导学生进行细心观察，在细心观察中让学生发现化学学习上的问题，由此促进学生能够形成问题意识。教师可以在课堂教学上为学生展示一些化学实验，在实验过程中让学生对实验步骤、实验构思进行观察，使学生运用问题思维方式对实验提出疑问，以此培养学生的问题意识。

如，在教授学生学习《二氧化碳的制取与性质》一课时，教师便可以运用课堂引导细心观察的方式培养学生的问题意识。在此实验教学中，我拿出了一些实验中需要运用工具和化学物品，选择其中的石灰石、稀盐酸、长颈漏斗、集气瓶、锥形瓶等实验用品。学生在看到我选择了这些实验器材之后，便提问说：“为什么要选择锥形瓶做实验器具呢？试管不行吗？”我回答说：“这个实验中用石灰石和稀盐酸就可以直接发生反应，不需要加热，试管更多运用在需要加热的环节中，而且试管的容量小，生成的气体自然也少，不容易收集。锥形瓶的底部面积大，能够使反应更加充分，其开口小，更利于收集气体。”由此，便从这一过程中，为学生解答了他们对于这一实验的疑惑。从学生对课堂实验的观察中，可以看到学生对于化学实验中的信息能够仔细观察，我们在教学过程中要让学生通过细心观察实验，培养学生问题意识的方式是可行的。

三、课后激发主动对话

在化学教学完成后，教师还可以通过主动与学生进行对话的方式，激发学生对化学知识的更大兴趣，让学生产生对于化学课程的新的疑问。在此过程中，教师可以借助生活中的事物，让学生对化学问题产生疑问，激发学生问题意识的形成。

如，在教授学生学习过《什么是有机化合物》这一课程之后，便可以运用课后激发主动对话的方式，培养学生的问题意识。我在此课教学完成后，便根据备课堂中的信息，主动向学生提出问题，引发学生的思考：“我们平时吃得食物中，大米、面条、鸡、鸭、鱼、肉等食物是有机化合物还是无机化合物呢？”由此，便引发了学生对于这一问题思考，学生在课下的时候即会根据我所提出的问题进行查阅，了解这些食物去和区分是有效机化合物，还是无机化合物。在此过程中也可以看出，课后教师激发学生思考的对话，能够调动学生对问题的探索意识，这也是学生问题意识得到培养的一种表现形式。可见这一方式对于培养学生的问题意识也是非常有利的。

总而言之，在初中化学教学中，教师对于学生问题意识的培养可以从课前布置学习任务、课堂引导细心观察、课后激发主动对话等方面进行培养，这些培养方法能够促进学生对于化学产生浓厚的兴趣，使学生能够主动根据自己的疑问提出相应的化学问题，并积极寻找问题的答案。因此，教师在今后的化学教学中，便可以运用这样的方式对学生的问题意识进行培养，以促进学生问题意识的生成，使学生在化学学习上取得更大进步。

参考文献：

[1]梁冰.谈初中化学教学中如何引导学生学会提问[J].学周刊，2018（11）：73-74.

[2]唐烨.如何在农村初中化学教学中培养学生“问题意识”[J].课程教育研究，2017（20）：162.