新课改背景下对创新小学数学教学方法的探讨

卞同全

摘 要：教学改革的步伐随着时代的快速发展也在不断地加快，新时代下的教师将面临着更大挑战，教学任务也将更加艰巨。因此，作为一名小学数学教师，我们在课堂教学中一定要结合新课改中提出的具体要求，创新小学数学教学法，使学生从内心真正喜欢上数学，从而使小学数学课堂的教学效果得到最优化。

关键词：新课改;小学数学;教学方法;合作学习;提出问题;多媒体

在新课改施行之后，小学数学课堂的生机与活力得到了显著的提高，但是有部分小学数学教师没有走出传统教学理念的禁锢，仍旧沿用不合时宜的教学方法授課，使学生的学习兴趣受到了阻滞。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们必须要结合新课改背景下提出的教学理念，采取多元化的教学手段，对教学方法做出创新，使学生乐于学习数学知识。下面，我将结合自身教学实践，对如何创新小学数学教学方法提出以下几点策略：

一、以生为本，创设合作学习方式

以生为本是新课改中多次强调的教学理念，这种教学理念能够摒弃传统教学中的教学模式，使学生成为课堂学习的主体，更加有效地学习知识。基于此，作为一名小学数学教师，我们就可在课堂教学中开展合作的学习方式，引导学生去积极主动的学习知识，同时还能够促进学生之间的情感交流，做到“三人行，必有我师焉。”使小学数学课堂的教学质量有一个明显的提高。

例如，我在引导学生学习《运动与身体变化》这一节时，首先，我对学生介绍了参加体育活动后身体的反应，引起了学生的共鸣。然后，我将学生分成了学习小组，给组中的每个人指定了具体的任务，引导学生开展运动引起脉搏加快的实验，对学生提出了具体的实验要求，让学生通过实验收集数据、统计结果并计算平均数，再分析比较、发现结论。之后，我让学生回顾了此次实验，对学生说道：“通过实验，你对运动与身体的变化有了哪些新的认识？这些认识的根据在哪里？”让小组成员之间进行了讨论，并让各个小组代表作了发言。最后，我让小组与小组之间畅谈了学习这节课知识的收获。这样，我通过在课堂上创设小组合作的学习方式，践行了新课改中“以生为本”的教学理念，使学生逐步形成了合作探究意识，并让学生在具体的活动中感受到了数学的价值，体验到了学习数学的快乐。

二、提出问题，激发学生探究欲望

小学阶段的学生是各方面能力发展的初始阶段，有效的提问往往能够吸引学生的注意力，让学生在课堂上保持高速集中的状态。基于此，作为一名小学数学教师，我们要结合教材内容，为学生提出合适的、富有趣味性的问题，以求能够激发学生的探究欲望，让学生在自主探究的过程中更加高效地学到数学知识，使小学数学的课堂教学效果达到最优化。

例如，我在引导学生学习《简单的周期》这一节时，首先，我在屏幕上展现了花盆、彩灯、彩旗这些装扮校园的物品，对学生提问道：“每种物品的排列有着怎样的规律呢？请大家仔细观察。”然后，我开始带领学生探索规律，引导学生得出了同一事物依次重复出现叫做周期现象的结论。之后，我让学生举例说出生活中的周期现象，希望学生在以后的学习和生活中发现更多有趣的规律。最后，我让我学生做了当堂检测，对学生在这节课上还不明白的问题进行了及时的解答。这样，我通过提问的教学方式，激发了学生的探究兴趣，让学生经历了探索和发现规律的过程，体会到了多样化解决问题的策略以及方法逐步优化的过程，是学生拥有了探索规律的热情，提高了学生发现规律的能力，培养了学生遵循和利用规律的态度。

三、用多媒体，吸引学生学习兴趣

多媒体技术能够对活跃课堂上的学习氛围有很大的帮助，其功能多样性可以为学生直观展示动态的现象、丰富学生的感官。基于此，作为一名处在教学资源丰富条件下的小学数学教师，我们应该注重多媒体技术的使用，用多媒体技术创设能够使学生快速融入课堂的教学方法，吸引学生学习数学知识的兴趣，发挥学生的在课堂上的主观能动性，提升小学数学课堂的教学有效性。

例如，我在引导学生学习《平移、旋转和轴对称》中“平移和旋转”这一部分内容时，首先，我借助多媒体技术让学生观看了小船图和金鱼图的运动过程，让学生分析它们运动的相同点和不同点。然后，我与学生进行了交流，帮助学生明确了小船图和金鱼图都是像右平移，又让学生尝试画出平行四边形向下平移3格后的图形，使学生进一步认识了平移。之后，我借助多媒体技术为学生播放了生活中许多的旋转现象，使学生在直观情境当中明白了旋转分为顺时针旋转和逆时针旋转，并通过具体的例题加深了学生对旋转的认识。最后，我做了课堂总结。这样，我通过利用多媒体技术，吸引了学生的学习兴趣，使学生感受到了图形的变化美，发展了学生空间观念。

总而言之，当今时代是一个快速发展的时代，要想提升小学数学课堂的教学质量，优化教学效果，需要教师不断创新教学方法，将其应用到课堂实践当中，使学生高效学到数学知识与技能，获得进步与发展。

参考文献：

[1]王鹤.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智，2019（27）：79.

[2]裴海宏.浅议小学数学课堂创新教学[J].中国校外教育，2019（26）：135.