语文文言文教学的高效展开与方法探讨

田丽娟

摘 要：文言文作品是古人智慧的结晶，学习文言文就是继承和发扬古代优秀文化。文言文在中学语文教学中占据着重要的地位，但由于古人的行文方式与现代几乎完全不同，其生活也与学生们有着很大的差异，学生们学起文言文相对困难，因而，文言文教学也成了中学语文教学中的难点。基于此，本文展开了对中学文言文高效教学策略的探讨，希望本文能够给其他语文教学工作者以一定的教学上的启发。

关键词：中学语文;文言文教学;高效教学;中学学生

新课程标准对中学文言文教学提出了如下具体要求：中学学生要会诵读古代诗词，有意识地积累古诗词，提升学生的欣赏水准和审美品位，陶冶情操。学生能够通过查阅文言文字典，对浅易的文言文进行自主阅读。由此可见，教师应在学生文言文理解与运用的能力提升方面下足功夫，创新文言文教学策略。

一、提升学生文言文学习兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐知者。中学文言文课本中的这句话给中学语文教师指明了文言文的教学方向，让学生体会到文言文学习的乐趣，是文言文教学难点的攻克的首要问题。让学生发自内心的想要学习古语，中学语文教师首先要做到的就是提升文言文课程的趣味性。有些语文教师在进行文言文授课时，采用的就是逐字逐句的翻译填鸭式教学方式，学生在讲台下昏昏欲睡的场面时常出现。学生对文言文的学习感到索然无味，又怎么会有深究的兴致呢。有效的文言文课堂导入，是增加课堂活力有效方法之一，中学语文教师应适当运用于教学中。

例如，对于《河中石兽》这一节课的课堂导入设计，中学语文教师可以以故事导入：曾经在一本书上有这样的記载，有一天突然河岸崩塌，本来是在土地庙前保卫石庙的石兽一下子掉入了河中，周边的人们也没有在意。直到十多年后，一个道士来重修山门，想到丢失的石兽，便想办法在水中搜寻它，道士在石兽的落水处没有找到，便顺着水流的方向去下游寻找，但还是没有任何踪迹发现。正在苦恼时，一位老兵过来却对道士说，‘你去上游找找，定有收获。’道士按照士兵所言，果然找到了石兽。同学们，为何石兽没有被水冲到下游，而却逆行而上，竟然到了河流的上游？读一读《河中石兽》这个故事，你们就能找到答案了。”中学语文教师在讲述这个故事的时候要带着强烈的感情色彩，渲染情绪，给学生制造悬疑氛围，大部分学生因这个故事与自己平常的认知不符，而都迫切的探求问题答案，于是就带着问题去阅读文章，对于文章的不懂之处也都能耐着心试着理解。由此可见，文言文阅读教学也是可以充满趣味的，教学方法的选择很重要。丰富文言文课堂教学内容是改变沉闷的课堂的有效手段之一，这样才能给学生更好的课堂体验。

二、增强学生对文言文知识的积累

文言文教学之所以难，还有一个重要原因就是学生对文言文知识积累不足，这也是造成教师在课上大部分时间用于翻译字词的一个原因。学生的基本文言文知识都不足，即便教师制定的教学设计内容丰富、教学情节有趣，学生不能跟上教师的节奏，教学效率自然难以有效提升。

（一）培养学生摘抄、记录习惯

因此，中学语文教师一定要在培养学生的文言文知识积累习惯与意识上多下功夫。例如，平时在教学中培养学生摘抄、记录的习惯，对于教材中出现的经典文言文语句、难点词汇都让学生在摘抄本上记录下来，时不时的拿出来复习、研读。

（二）指导学生高效背诵古文的方法

背诵也是学生积累知识的有效方法，但是学生一定要掌握高效的背诵方法，不然就会产生事倍功半的负面效果，学生更会感到文言文学习吃力。因此，中学语文教师应在讲课时思路清晰，对文章的脉络进行梳理，还可以指导学生一些背诵小技巧，例如选取文章中的关键词，将关键词串联起来进行背诵。

（三）适当扩展学生的文言文阅读

学生的知识素养的提升、学生对古文的理解与运用的提升，单单靠教材中的内容是不够的。教师可以将一些古文的经典书目中的优秀篇章拿到语文课堂上进行授课，例如《四书五经》《史记》《诗经》中的不少篇目都是古文的典范，因这些内容较为经典，对提升学生融会贯通、举一反三的能力会有着事半功倍的效果，教师可以进行扩展教学。除了课上的教学扩展，教师还应提倡学生“多”读古书、读“好”古书，并为学生推荐一些经典书目，让学生在课下的闲余时间进行阅读，这对学生扩展知识面也有着一定积极意义。

三、培养学生对文言文正确的情感价值观

学生学习文言文除了让中学生掌握基本的文言文知识、用法之外，更重要的是从中学习中华民族传统优秀文化，学习并继承古人可贵的精神品质，这对在当今社会培养学生良好的三观有着重要意义。因此，中学语文教师一定要在教学过程制定情感价值目标，引导学生对文言文背后的意义进行探究与深入理解。

四、结束语

综上所述，本文从提升学生兴趣、培养学生的知识积累习惯以及学生的情感价值培养三方面对中学语文文言文教学高效教学进行论述。文言文的教学改革路上势必困难重重，望中学语文教师坚定信心！

参考文献

[1]王存伟.浅谈初中语文文言文教学的有效策略[J].学周刊，2020（02）：17.

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