高中语文古代诗歌群文阅读教学备课策略

马玉叶

摘 要：群文阅读作为现如今常用的一种教学方式，也是很多教育工作者从理论与实践中不断总结出来的一种有效的教学手段，将其应用于高中语文古代诗歌阅读教学课堂之上意义非常，其能够让学生在多个文本探索中把握诗歌内涵与深意，促进学生理解与发展。为了能够充分发挥出群文阅读的价值，本文也就高中语文古代诗歌群文阅读教学备课策略进行了研究。

关键词：高中语文;古代诗歌;群文阅读;教学备课

引言：在新课程标准不断推广的环境下，越来越多的教学方式都被应用于教学实践之中，高中语文教学也不例外。阅读作为语文教学重要构成，加强对学生阅读能力的培养十分重要，而古代诗歌阅读与传统阅读文章不同，借助于群文阅读手段能够为学生提供良好的备课方式，帮助学生掌握更多的语文知识以及阅读技巧。为此，教师在高中语文古代诗歌阅读教学的时候，教师一定要充分意识到群文阅读的重要性，同时做好备课工作，在目标设立、内容研读等多方面来进行创新与优化，这样才能在有效性备课方案中为学生提供有趣的教学内容，从而有效提高语文古代诗歌群文阅读教学效果。

1、明确教学目标

在高中语文古代诗歌教学过程中，学生经常无法理解其深意，因为古代诗歌背景与现代相距甚远，所以很多学生都只了解古代诗歌表面意思，可是对于其背后的深意无法形成深刻了解，仅依赖于表面意思来分析的话是无法把握古代诗歌背后内容与深意的[1]。为此，教师在教学备课期间一定要加强研究，对教学目标进行明确，然后再基于此来改进教学策略，引导学生对古代诗歌背景进行分析与了解，然后再基于此来展开教学，这样才能有效增进双方情感，促进学生对于古代诗歌内容的理解，保障群文阅读效率。阅读本身就离不开阅读文章背景以及作者生平，所以教师在古代诗歌群文阅读教学备课期间，一定要先明确这一点，在教学课堂之上引导学生对作者以及群文阅读内容背景进行深入分析，这样就能有效加强学生印象;而在教学讲解阶段，教师则可以引导学生对背景知识形成全面分析与把握，要求学生借助于群文阅读的方式来寻找切入点，在不同文章对比阅读中更好地把握閱读文章主旨与深意，从而有效促进教学目标得以实现。

2、详细研读内容

在高中语文古代诗歌群文阅读教学期间，通常教师都会在备课完成之后为学生总结一些赏析方式，以此来提高学生古代诗歌赏析能力，这些方法在使用期间部分学生自然会形成一定的了解，而且在今后相同类型古代诗歌阅读期间也能直接使用[2]。可是这一种备课方式无法从本质上提高学生诗歌赏析能力，因为在这一期间学生还是以死记硬背为主，对于古代诗歌内容与深意无法形成深刻感悟。为此，在古代诗歌群文阅读教学备课期间，教师一定要及时优化这一种问题解决方式，在教学过程中及时优化这种固定的古代诗歌教学方式，借助于群文阅读教学备课手段来提升教学效果。例如，在古代诗歌教学过程中，一个相同的字有时候代表的含义也是不一样的，这个时候要想对其形成正确的理解，需要学生对作者创作背景、古诗歌意义表达情感进行多方面分析，所以教师在碑刻期间就可以基于此来为学生提供多个相似的阅读诗歌，以此来引导学生对比与分析，这样学生就能在群文训练中更好地把握这些相同字词的不同含义，从而有效提升古代诗歌群文阅读教学效果，有效促进学生发展与进步，最大程度提高古代诗歌教学效果。

3、实施小组合作学习

高中语文古代诗歌群文阅读教学手段本身就十分的新颖，要想将其价值充分发挥出来，教师在教学期间除了上述几点之外，还可以在群文阅读教学课堂之上积极实施小组合作学习，让学生在合作与讨论中得到进一步的发展与提升。大多数环境下，群文阅读教学之中的材料都需要教师在备课期间准备好，可是为了能够进一步提升教学效果，教师在准备期间也可以引导学生参与到群文阅读之中，要求学生一同参与到材料收集之中，让学生在前期准备阶段对教学内容形成一个较为深刻的了解，之后再借助于信息反馈来合理安排教学内容，这样就能有效提高古代诗歌群文阅读教学效果。在这一过程中，教师可以结合学生实际来进行合理分组，借助于分组的方式来引导学生相互合作与交流，组织学生对课前学习的内容进行会议，之后再借助于学习过的内容来与古代诗歌教学内容有效联系在一起，这样就能让学生在相同类型文章总结与分析中更好地把握教学内容，从而提升群文阅读教学效果[3]。需要注意，在学生小组合作学习期间，教师可以就表现较为良好的学校小组进行激励与表扬，也可以结合学生实际情况来进行针对性指导，这样学生自然能够在课堂之上得到进步与提升，从而有效保障高中语文古代诗歌群文阅读教学备课的效果，促进学生在教学课堂之上得到发展与提升。

4、结语

综上所述，高中语文古代诗歌阅读教学课堂之上，有效的备课工作十分重要，教师在备课期间需要为学生提供创新性的教学方式，在阅读课堂之上渗透群文阅读，这样才能有效扩大学生阅读量，让学生积累一定的基础知识，同时让学生真正学会理解古代诗歌，最大程度保障高中语文古代诗歌群文阅读教学效果、提高学生语文素养与学习能力。

参考文献

[1]宋志玛.群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略探析[J].语文教学之友（5）：34-35.

[2]王晓君.例谈古代诗歌群文阅读教学策略[J].初中生世界：初中教学研究，2019（1）：29-30.

[3]林运娟.基于核心素养的群文阅读教学探究——以高中古典诗词教学为例[J].中华少年，2019（6）：274-274.