创新教学形式，提升小学体育教学质量

李长庚

摘  要：体育是小学阶段的基础学科，是提高学生身体素质、促进学生全面健康发展的重要途径。但受应试教育等传统教学观念的影响，小学体育往往不受重视，而且体育教师的教学方法单一、教学模式落后，致使整个体育教学呈现出低效、无效甚至负效的状态。因此，将多种教学方法运用到小学体育教学过程中，实现体育教学的多样化迫在眉睫。

关键词：创新教学;小学;体育

随着素质教育理念的深入，体育课在小学教育教学中的地位明显提升。在新形势下，传统单一落后的教学方法和模式显然已经不能与现代化教育教学相适应，也无法满足学生的学习需求，实现小学体育教学方法的多样化显得尤为迫切。同样，刚从事体育教师的笔者，也需要不断地转换观念，将多种创新型的教学方法根据教学内容和学生的认知特点，针对性地运用到教学过程中，以使小学体育教学更加灵动、更加高效。

一、教师言传身教，发挥教师示范作用

著名教育学家陶行知曾说：“学高为师，身正为范”。榜样的力量是无穷的，利用榜样，可以有效地引导学生。小学这一阶段的学生年龄比较小，思维还没有得到发展，这一时期的学生会不自觉地模仿教师的言行。因此，教師要加强自身的修养和品行，给学生一个良好的示范;另外，教师可以用一些体育方面的典型人物来引导学生，帮助学生形成严于律己、努力拼搏的品格。

例如，在体育教学中，作为体育教师，每次笔者的穿着都整洁、得体。首先，在教学时，也是始终都保持温和的态度，与学生平等地进行交流，懂得尊重学生。教师的言行能够间接地影响学生，所以教师一定要以身作则，发挥示范的作用。其次，体育教学中很重要的一个原则就是纪律性，这也是学生需要形成的品格之一，教师要求学生“不迟到，不早退”，自己就也要做到这一点，这样才能树立教师在学生心中的威望。笔者通过这种榜样示范，间接对学生的品行产生影响，同时也在在潜移默化当中完成德育教育的渗透。

二、创设教学情景，激发学生运动趣味

在任何学科的教学过程中，作为教师，应当将提升学生的学习兴趣放在首位，因为只有学生的学习兴趣得到提升与激发，学生才会自然而然地参与到课堂教学中来，对于小学体育教学而言，更是如此。所以说，这就需要教师要采取适当教学方法实施教学。具体而言，教师可以采取创设体育教学情景的方式，来做到学娱结合，让全体学生参与其中，在轻松的玩乐中增强体质，让学生在体育运动中体会到运动乐趣的同时，缓解学习压力、放松身心，有效完成体育教学目标。

例如，在学习“迎面接力跑”的过程中，为了提高学生奔跑的速度与培养学生的团结协作能力，也为了激发学生的运动潜能，笔者在体育课上创设了一种竞赛情景进行教学。首先，笔者组织学生在体育课进行接力跑比赛，并对各组的成绩进行详细记录，在这个比赛过程中设置排名，进一步激发学生突破自己、超越自己。而通过这种形式进行教学，学生为了让自己所在小组取得好的成绩，纷纷在课下也积极训练，希望在比赛中能刷新自己的记录。所以说，教师在体育课堂也要积极创设竞赛模式进行教学，进而，激发学生的运动潜能，切实提升学生的身体素质。

三、进行合理评价，树立正确运动意识

引导评价的教学方式，不局限于课堂之内与课外，它是帮助学生树立正确健康意识的重要手段。那么教师如何进行引导评价？首先教师应该根据本节课的教学内容，将健康意识贯穿在教学环节之中，与教学内容相辅相成。然后再结合课堂之中学生的具体、实际表现，进行灵活的评价，引导学生改正错误的习惯，树立正确的健康意识。最后教师在对学生的学习成果进行评价时，应该注重点明健康意识的重要性，从而让学生形成对健康意识的正确认识。

例如，教师在讲授“踢足球”的相关知识时，就可以首先在班级中向学生阐述足球的各种理论知识，比如，足球的发展史、足球的小故事。还有踢球的技巧等，让学生对足球有一个大致的了解。在此过程中，教师可以通过对足球小故事的评价，引导小学生关注健康足球的知识，避免造成意外伤害。当教师带领学生进行课外的足球游戏时，也要向大家着重表明安全第一，当身体出现不适，一定要立即停止运动，最重要的是在踢球的过程中，应该用脚内侧踢球，而不是脚尖。小学生还处在对教师“言听计从”的阶段，因此体育教师的引导评价能够对小学生产生深刻的影响，帮助小学生指明健康体育的方向，帮助小学生树立健康意识。

综上所述，体育学科对学生未来全面发展具有很大的促进意义，教师要提高对体育教学的重视程度，积极进行教学总结和教学反思，并以体育课堂教学中存在的突出问题为突破口，不断探寻和创新体育教学的方法和策略，进行高效的备课，采用多样化的教法，组织多元化多主体的教学评价，全面提升体育课堂的教学效能。

参考文献：

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[2]李朋，满孝园.论小学体育老师应具备的素质[J].课程教育研究，2019（49）：217-218.