新工科背景下结构力学理论实践教学体系构建研究

张美香 孙博

摘  要：本文以培养学生工程应用能力为目标，探索结构力学理论授课与实践教学相结合，快速有效地让学生掌握相应的知识点和提高其力学分析问题的能力，以适应新时代工程教育认证对工科学生提出的具备解决复杂工程问题的能力要求。

关键词：教学研究;理论实践教学体系;结构力学;复杂工程问题

结构力学是专业人才培养关键性的课程，但其基本概念较多，理论内容抽象。因此新工科背景下，如何将结构力学课程理论教学与实践教学结合起来，已成为紧迫研究的主题。基于此，本文基于本校的应用型人才培养目标和授课对象特性，开展结构力学理论实践教学体系构建研究，以期培养更多适应社会需求的应用型人才，具有重要的现实意义。

一、结构力学重难点内容革新

结构力学课程的重点是静定、超静定结构的静力分析和动力分析，而这种分析又包含计算分析和概念分析两个方面。因此应紧抓最具本质性的概念、原理和方法，通过启发式教学，理论联系实际，加深学生对基本概念、基本原理的理解和掌握。

二、结构力学实践教学革新

教师指导与学生自主相结合方式进行结构力学上机实习，通过利用计算机解决结构计算问题的实践，初步培养了学生应用现代化技术进行结构分析的能力，并加深对结构力学基本理论和实际工程结构分析的理解，提高了学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。

学校每年组织一次结构力学和结构模型设计大赛，组织学生对不同的设计方案和模型实物现场讨论，学生报名踊跃，颇具影响，效果也很好。

利用实际工程的缩尺试件进行课外教学。由于缩尺试件的真实性很强，给学生形成了深刻的实际工程印象，对学习和理解力学的基本原理方面起到了很好的补充作用。

鼓励学生直接参加教师承担的科研、教研工作，常邀请富有实践经验工程师来校作讲座。

三、结构力学教学环节革新

课堂教学形式主要分精讲、课堂讨论、学生授课等几种。每章节均布置一定数量的作业和课后练习题，采用多样化批改方法。课后答疑与质疑结合，及时解决学生在学习中碰到的困难和问题。

学校每年举行结构力学大赛和结构模型设计竞赛，并参加全国大学生结构设计竞赛，增强学生的理论知识应用能力，而且可以激发学生的学习兴趣，提高动手能力。

期末考试采用课题组制作的试题库统一命题、统一评分标准、统一流水阅卷。近年来，学生期末考试成绩分布越来越合理，成绩均超过期望值，说明以上的课堂教学方法与手段具有明显的教学效果。

四、结语

本文遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，探索结构力学课程在重难点内容、实践教学和教学环节上的改革创新，构建较合理的理論实践教学体系，取得了较好的效果。

参考文献

[1]  龙驭球，包世华，袁驷.结构力学[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]  陈奕柏，高洪波，杜娟，等.课堂教学中创新能力培养的思考与实践——以本科结构力学课程为例[J].海南大学学报自然科学版，2012，30（3）：282-284.

[3]  王敏容，钟志恒.以力学竞赛促进力学课程教学改革探讨[J].黑龙江教育，2018，1248（6）：22-23.

[4]  胡敏，乔俊飞，于庆峰.关于结构力学课程教学改革的探索与实践[J].2018，（16）：90-91.