浅析初中物理教学中合作学习的应用

李宏祥

摘  要：现如今随着时代的发展与进步，我国中学的教育水平也得到了很大程度上的提升，无论是教学质量还是教学方法较之前都有了非常大的进步，也在不断适应新时代的发展。而到了新的时代，自然也需要向着新的时代趋势去发展了。当代是一个发展非常迅速的時代，对于当代的中学生而言，学会与他人协作是一种非常重要的能力，不仅能够帮助他们提升学习效率，也能够帮助他们培养合作共赢的理念，对他们未来的人生都具有重大意义。

关键词：初中物理;合作学习;教学方法

引言：

不同的时代对于教育都有着不同的定义，对于现在的中学物理而言亦是如此。随着教育理念的不断进步，我国也就此进行了新课标改革，在改革的过程中提出了许多先进正确的思想，其中最主要的一项就是将对学生们的教育重心放在了学生们学习能力的发展上，这就意味着以后的中学教育不再单一地看学生们的学习成绩了，而是更加看重对他们学科素质与学习能力的培养，而合作学习正是能够培养出学生们综合素养的有效方法之一。

一、初中物理教学过程中合作学习的重要性

随着经济的发展与进步，初中物理学的教学也在逐步受到教育界的重视，因为现在对于学生们人文素养的要求在不断提升，因此对于初中物理的教学过程已经不能够仅仅只是照本宣科了，更应该注重对学生们科学思维能力以及中学生们合作能力的培养。

尤其是对于初中物理教师而言，应该帮助学生们在学习的过程中养成独立思考的能力，同时还应该帮助学生们培养出正确的价值观，尤其是需要充分认识到初中课程标准的重要性，在思维上能够有自己独立的思考能力，在面对一些问题的时候能够学以致用，这也是当下教育的追求目标。

学生们是一个团体，无论在生活中或是学习中都需要一定数量的合作伙伴，这样才能够集思广益，大家共同进步。不仅如此，如果教师们能够进行合理的分组，让各位同学优势互补，相信一定有机会发挥出1+1>2的效果，也能够很好地提升学生们的课堂学习的效率，协助同学们更加熟悉地学习并且掌握课本上的知识。作为一名教师，可以在分组的过程中结合各方面进行考量，可以将某些科目弱势的同学放到其他刚好这门科目强的同学里。

二、合作学习在小学课堂中的应用

（一）培养学生独立思考的能力，促进学生们合作学习

在教学的过程中一个很普遍又很不好的一个现象就是学生们太过于依赖老师，无论是初级教学还是中级教学，学生们更习惯的是老师一直讲学生一直被动地听，这种传统的教学方式有一个显著的弊端，那就是学生们缺乏独立思考这一个环节，因此要想改善这种情况，必须从实际的教学过程中抓起;这就要求在小学教学的过程中，教师应该结合新课改的要求，合理地去引导学生独立思考，培养他们的独立人格和独立思考的能力。

比如，在学习人教版初中物理的概念“光的反射”这一章节的时候，如果只是教师一味地讲解这个名词的概念，并且帮助同学们分析的话，想必对于学生们来说就是走马观花，学生们对知识点的理解可能当时是一知半解，在过一段时间就印象更浅，最后什么都没有剩下。因此可以在教学开始的时候辅以一定的实验，然后要求小组合作去做实验并且记录现象或者数据，讨论得出结论，大家在这一过程中就能够充分地集思广益，最终总结展现出大家的讨论成果，选出代表发言，分享自己的见解。

（二）让学生在分享的过程中进行合作学习

分享一直就是人类进步的快速捷径，对于小孩子当然也同样适用，因为这样有助于学生们迅速地对自己已经掌握的知识做一个总结。当一个孩子自己去尝试着学习并且掌握以后并不代表他完全能够理解了，但是分享的过程中如果遇到不足之处他就会更加深入地思考，大脑也会高速运转，这样分享就不仅仅是输出的过程了，也是自我反思和深入学习的过程。

不仅如此，在分享的过程中还能够锻炼他们的语言组织和语言表达的能力，有利于学生们思维拓展，可以促进学生们之间的情感交流与培养，对他们的未来都十分有帮助。

例如，人教版物理课本“透镜”一课的时候，有一些空间思维比较强的同学很快就能理解这些概念以及原理，同样也会有一些其他同学不理解，因此这就可以采取互帮互助的方式，让会的同学讲解，这样帮助了其他同学，也加深了该学生自身的记忆效果。

结束语：

总而言之，对于现在的初中生而言，从小对他们物理学科进行合作学习的培养，无疑能够带给他们内心一些启迪，并且或许有机会对他们日后的学习奠定良好扎实的物理基础，提升他们的学科素养，所以这就需要初中物理教师在教学的过程中着重培养学生们的学习习惯，培养出他们优秀的学习习惯，在班级内部营造出一个团结协作、万众一心的良好学习氛围，这样不仅能够帮助中学生们提升物理学习成绩，也能够很大程度上帮助学生们优化学习方法，增长学习潜力。

参考文献：

[1]盛建国.用玩具引领学生步入奇妙的物理世界——浅谈初中物理教学中建立“玩具探究活动室”的构想[A];江苏省教育学会2018年年会论文集（理科专辑）[C];2018（09）.

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[3]薛志文，董小权.探索初中物理教学中“物困生”教育的对策[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2017（14）.