探讨幼儿园区域活动环境创设的策略

刘海娟

摘  要：随着时代和社会的发展，对教育的要求也越来越高，新课程改革要求我们开展素质教育，培育幼儿的综合素质能力，帮助幼儿掌握核心素养。区域活动是幼儿教育过程中的主要形式之一。在当前的幼儿园区域活动的过程中，如何进行有效的环境创设，是一个主要的问题，本文将会对此进行深入的探讨，并且根据自身的经验提出一些相应的策略，期望能够提供一些有效的帮助。

关键词：幼儿园;区域活动;环境创设

引言：

幼儿教育阶段是我们国家一直以来重点关注的教育部分。作为祖国未来的建设者，也是社会主义的接班人，幼儿在学习的过程中，往往具有着很强的好奇心理，很难集中自身的注意力，自我管控能力也较差，为我们的教育工作造成了很多的问题。我们在教学的过程中应当注重转变教学方式，遵从幼儿的天性，开展更加轻松、自由的区域活动教学形式。在进行区域活动的教学过程中，环境创设是一个重要的话题。如何进行有效的环境创设，需要我们结合幼儿园的实际情况，发挥自己的专业素质能力，找出合适的策略。

一、当前幼儿园区域活动环境创设当中存在的问题

（一）基础设施的缺失

基础设施是保障幼儿园区域活动能够有效进行的基础，但是在大多数幼儿园来讲，都面临着不同程度上的基础设施缺失。在进行基础设施的建设过程中，需要大量的资金作为支撑。可是对大部分的幼儿园来讲，这都是一种很大的负担，而基础设施的缺失就在一定程度上限制着幼儿园区域活动的开展。

（二）幼儿参与度低下

幼儿是教育的主体，我们在对幼儿进行教学的过程中，应当注重发挥幼儿的积极作用，让幼儿成为教学的主人。在带领幼儿进行区域活动的过程中，也应当充分发挥幼儿的主动性，让幼儿利用自身的主观能动性以及想象力，来开展区域活动。但是在实际的教学过程中，有很大一部分教师并没有及时的意识到这一点，幼儿的主动性并没有得到有效的发挥。

由于幼儿本身正处于身体生长发育的关键阶段，缺乏自控力，因此在区域活动的过程中，教师必须给予帮助。但部分教师在帮助儿童开展区域活动的过程中，往往会进行过度的干预，从而导致小学生不能发挥自己的能动性。一些孩子在教育区区域活动的过程中，会跑到艺术区进行游戏。而一些老师会制止甚至严厉批评孩子，孩子们不得不放弃艺术区的区域活动，回到教育区去玩。这阻碍了孩子们主动性的发挥发展，对教育也没有明显的好处。

二、幼儿园区域活动环境创设的策略

（一）将本土资源进行融合

不同的地区有着不同的特色，我们在进行幼儿园区域活动环境创设的过程中，也应当明确的意识到这一点，要学会将本土资源进行有效的利用，来进行环境的创设。例如对于一些农村地区的幼儿园，在进行区域活动环境创设的过程中，就可以将一些随处可见的农产品进行摆放，例如玉米、大豆等，并且使用稻草编制草垫子和花篮，对幼儿的区域活动空间进行装饰。对于一些城市地区的幼儿园来讲，在进行区域活动环境创设的过程中，也可以将身边标志性的建筑利用起来，摆放一些相关的模型等。通过对本土资源的利用，幼儿在进行区域活动的过程中，就能够有一定的亲切感，并且对区域活动更加的有积极性，提升区域活动的效率。

（二）发挥幼儿的积极性作用

幼儿是教育当中的主体，我们所采取的一切教学方式、开展的一切教学活动，归根结底都是为了幼儿进行服务的。所以如何发挥出幼儿的积极性作用，让幼儿成为区域活动环境创设的主人，就是我们应当进行考量的重要问题。我们在进行区域活动环境创设的过程中，可以将幼儿调动起来，让幼儿来创设区域活动的环境，将自己喜爱的玩具进行摆放，并且制作一些相关的剪纸和图画，来装饰我们的区域活动环境，发挥出幼儿的积极性作用。幼儿在进行区域活动环境创设的过程中，就能够获得相应的乐趣，并且在实际的区域活动过程中，也能够自觉的对环境进行保护。

（三）进行区域活动材料的投放

材料是区域活動过程中不可缺失的重要部分，我们在带领幼儿进行区域活动之前，应当注重将相关的材料进行投放。在进行区域材料投放的过程中，应当注重拓宽区域材料的种类，让幼儿在进行区域活动的过程中有更多的选择，从而发挥自身的主观能动性。在进行区域材料投放之前应当注重观察，对于幼儿较为喜爱的区域材料，我们可以适当增加一些数量;而对于幼儿不感兴趣的区域材料，我们可以进行适当的删减，从而满足幼儿的区域活动需求。让幼儿在进行区域活动的过程中能够充分发挥自身的创造性，使用相应的区域活动材料来创作出自己的作品，来提升我们的教育质量，培育幼儿的创新意识，帮助幼儿更好地学习和成长。

结束语：

作为整个教育阶段的基础部分，我们在对幼儿进行教学的过程中，应当注重进行区域活动的开展，进行相应的环境创设。将本土资源和区域活动环境进行结合，并且发挥出学生的积极性作用。让学生来进行区域活动环境的创设，以及注重进行合理的区域活动材料投放。帮助幼儿在区域活动的过程中学习知识和得到乐趣，提升我们的教育质量和效率。

参考文献：

[1]李萌欣.幼儿园区域活动环境创设策略探究[J].亚太教育，2016，12：9.

[2]庄宏玲.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].学前教育研究，2011，05：70-72.