高中物理教学过程中应渗透培养物理实验能力

阿米娜·阿不拉

摘要：实验是高中物理中的重要组成部分，也是高考中的必考点。由于高中物理包含的各类实验数量较多，在日常教学时，很多教师为了节省时间，只讲解其中的实验原理，直接告诉学生实验结果、实验现象，而很少真正让高中生动手进行操作。这种教学方法不利于高中生物理实验能力的掌握，也很难理解实验中包含的知识点。因此，高中物理教师必须要重视学生物理实验能力的培养，通过转变实验教学策略，利用高中生喜欢动手操作的特点，指导他们完成物理实验，在这一过程中提高实验能力、养成实验意识。

关键词：高中物理;实验能力;考评模式;操作技巧

一、高中生应具备的物理实验能力

高中阶段的物理实验大多比较简单且富有趣味，像“用打点计时器测速度”、“练习使用多用电表”等实验，可以让高中生在动手操作中，对所学的物理知识有更加深刻的印象。同时，高中物理实验又有着一般科学实验的共性特点，包括严谨的态度、规范的操作等，只有这样才能保证实验结果的准确性。总体来看，高中阶段的物理实验，侧重于培养以下几种能力，分别是：（1）一丝不苟的实验态度，只有提前做好准备，了解实验步骤，明确操作规范，才能圆满完成物理实验;（2）善于观察和分析的能力。物理实验中需要留心观察实验现象，并认真记录一些关键的数据，在实验结束后对这些杆件数据进行统计、分析，验证实验结果。

二、高中物理教学中物理实验能力培养现状

1、侧重于对实验原理的讲解

物理教师在开展实验之前，因为担心高中生不能顺利完成实验、无法得到正确实验结果，通常会提前讲解实验原理和操作步骤，这是无可厚非的。但是一部分教师花费过多的时间进行讲解，而导致高中生真正动手操作的时间被压缩，在时间紧张的情况下很有可能完不成实验。例如在开展“验证机械能守恒定律”这个实验时，整个实验预计15分钟完成。实验前的原理讲解、步骤讲解就花费了将近10分钟，剩下5分钟让高中生完成分组实验，是非常仓促的。如果无法顺利达到正确的实验結果，对他们来说也十分打击自信心。

2、高中物理实验的评价方式单一

在高中物理这门课程中，知识教学与能力培养由于在教学方法、教学标准上有很大差异，因此所用考评模式也必须体现出差异化。而很多物理教师用知识教学的那一套标准，来衡量、评价学生物理实验能力的掌握情况，就会让评价结果有失偏颇。例如，物理实验中，有些学生虽然操作标准，但是可能在最后统计数据时计算错误，导致实验结果与标准结果不一致。这种情况下如果教师直接判定实验失败，而忽视了学生实验过程中的表现，也不利于物理实验能力的培养和提高。

三、高中物理教学中培养物理实验能力的策略

1、重视物理实验意识和操作能力的培养

实验意识是进行科学实验必须具备的能力之一。在高中阶段，除了物理学科外，像生物、化学等，也都包含了大量的实验，因此培养学生的实验意识，对包括物理在内的多门学科的学习，都是十分必要的。物理教师在实验前，要结合某个具体的物理实验，讲解本次实验中应当注意的操作要点。要让实验者形成一种细心耐心、一丝不苟的实验意识，认真观察实验现象，如实记录实验数据，这是完成物理实验的必要条件。同时，也要在课上为学生留出更多自己动手操作的机会，让他们认真的做好每一个步骤，确保一次性成功。既可以增强物理实验能力，又能够培养自信心。

2、以物理实验为抓手，进行物理知识的延伸

高中阶段的物理实验，通常都是验证性实验。这类实验的特点是结果已知且唯一，也就是说实验者只要按照步骤完成操作，都会得到标准且统一的答案。因此，虽然实验结果也十分重要，但是高中物理教师的重点不应该仅仅关注实验结果如何，而是要有意识的留心观察学生在实验过程中具体表现。然后以实验为基础，将其中包含的物理原理、知识点进行延伸，帮助高中生养成科学实验的思维和实验的能力，对高中物理保持探究的兴趣。

3、创新考评模式，激发实验参与兴趣

科学的考评模式和客观的评价结果，能够让高中生在物理实验中获得更好的体验，也有助于培养他们对物理实验的主体参与性。物理教师要采用“过程+结果”的综合评价模式，并且将重点放在实验过程中，关注实验者是否严格按照流程进行实验，各个操作是否标准，有无失误等情况。高中生物理实验能力，也主要是在实验过程中体现，因此这种以过程为主、结果为辅的实验考评模式，可以让高中生将更多的心思投入到实验中，而不是只关心结果如何，这才是提高实验能力的关键。

结语：高中物理教学中组织学生进行实验，目的之一是让他们通过实验过程、实验结果，深化物理知识，目的之二是培养学生的动手能力，养成科学实验精神。物理教师要注意指导并关注实验过程，及时指正实验中存在的不规范行为，这样既可以保证获得正确实验结果，也有利于增强实验技能。

参考文献：

[1]李明，王元航.“仿真物理实验室”在高中物理实验教学中的运用[J].创新人才教育，2018，23（03）：79-81.

[2]王茂雄，王昌福.高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的策略探讨[C]//教育理论研究（第九辑）.2019.