新样态音乐课堂教学的思考

陈静

【内容摘要】有人性、有温度、有故事、有美感的崭新的新样态学校的理论犹如一缕春风，给学校教育带来了生机，魅力课堂是新样态学校六大行动项目之一，提高课堂学力，激发学习活力，增强教学魅力。知识传授型课堂向温情、温暖、美丽、思考、开放、分享的魅力课堂转变，让魅力课堂成为师生快乐成长的殿堂。课堂要讲高效，过程要讲优化。教学方法的灵活多样;教学方式的综合探究;教学过程的实践创造;赋予学生快乐的、自信的、成功的体验。

【关 键 词】提高、课堂高效、打造、魅力课堂

新样态学校的理念展现出有人性、有温度、有故事、有美感的崭新的教育思路，犹如一缕春风，给学校教育带来了生机。魅力课堂是新样态学校六大行动项目之一，提高课堂学力，激发学习活力，增强教学魅力。知识传授型课堂向温情、温暖、美丽思考、开放、分享的魅力课堂转变，让魅力课堂成为师生快乐成长的殿堂。

打造新样态魅力课堂思考之一：教学方法的灵活多样，赋予学生快乐的体验

新样态魅力课堂是基于尊重学生美好天性，激发学生精神动力。教学方法的灵活多样是学生获得快乐体验的关键所在，体验性学习方式是丰富多彩的，只要选择适应的方法和切入点，创设恰当的体验学习情景，就能让学生在音乐活动中获得感悟、认知和快乐的体验。

1、创新型教学

“让活动成为课堂的中心，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生”是新样态魅力课堂的希望和要求。初中音乐教学应以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，有效尝试创新型的新样态魅力课堂教学模式。

2、指导型教学

新样态魅力课堂的打造，要求音乐教师通过指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手去获取知识，培养学生搜集处理信息、分析解决问题、交流合作的能力。在新样态魅力课堂教学实践中通过说疑、释疑、解惑，极大地引发学生的兴趣，使学生处于一种“新愤愤、口悱悱”的状态，当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，再给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。

3、探究式教学

教师是新样态魅力课堂打造的指引人，是学生探索真理的引路人，探究式教学中，师生互动、互相沟通、互相影响、互相补充，从而达到共识、共享、共進，形成一个真正的“学习共同体”。教师通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行即兴式自由发挥，让学生大胆思考，探究讨论，培养学生的创新思维。

打造新样态魅力课堂思考之二：教学方式的综合探究，赋予学生成功的体验

新样态魅力课堂要求教师要努力让课堂迸发五彩的魅力光芒，让学生感知快乐的心理体验，从而推动学生自主学习、主动发展、创新发展。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，它对发展学生的综合实践探究能力起到极大作用。在新样态理念指引下，初中音乐教学要打破学科界限，将各学科知识相互融合、相互渗透，有利于提高学生的综合文化素质。把音乐、美术、文学、地理、历史、自然等学科引入初中音乐课堂，不仅可以丰富音乐课堂内容和知识，而且还能开阔学生文化视野，提高综合艺术审美能力，全面打造新样态魅力课堂。

1、培养音乐兴趣，提高学生的感受能力。

拓展教育视野，打造教学新样态。音乐教师应用诗歌、图形、声像、多媒体等各种教学辅助手段，创设富有情趣的音乐情境激发学生的音乐兴趣，让学生带着浓郁的兴趣走进课堂;学习过程中进一步发展学生的兴趣品质，让学生对音乐学习产生和保持一种积极地心态，形成热爱音乐、向往音乐的持久稳定的情感。例如在欣赏奥地利作曲家莫扎特的童声合唱曲《渴望春天》时，课前我布置学生收集有关“春天”的诗歌，散文、图片等资料，上课时我不急于让学生欣赏歌曲，而是运用《美丽春天》的多媒体画面引导学生欣赏，感受春天美丽的景色，配合音乐朗诵有关春天的诗歌、散文，然后再导入欣赏歌曲阶段，这样丰富了学生的感受和体验，扩大了学生的知识层面，为学生综合知识学习拓宽了更为广阔的空间。

2、重视艺术实践，提高学生的表现能力。

新样态魅力课堂要求音乐教师，在教学中应有意识的启发和指导学生亲自参与体验音乐，把音乐技能方面的知识通过游戏、活动的形式渗透给学生，让学生在活动、在玩乐中学习知识，使学生获得音乐审美体验，享受成功的欢愉。例如学唱歌曲《猎人合唱》的同时，组织学生模仿猎人打猎的活动，通过学生模仿猎人射击追捕的动作，边唱边动，引导学生感受猎人在森林里快乐打猎的情景，让学生用表情动作表现音乐，在音乐活动游戏中体验音乐，享受成功的欢愉，从而增强学生的表演兴趣，不断提高学生的表现能力。

3、培养审美情趣，提高学生的创造能力

打造新样态魅力课堂思考之三：教学过程的实践创造，赋予学生自信的体验

创建魅力课堂，重在提高课堂高效，激发学习活力，增强教学魅力。在音乐课堂中，音乐教师要尽量把课堂的空间、课堂的时间还给学生，引导学生通过参与演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，获得直接经验，进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、理解、鉴赏音乐的情感，音乐的美。音乐教师应将音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐艺术的审美体验中，通过引导学生参与课堂音乐实践活动，培养学生感受音乐、体验音乐、创造音乐的能力，全面打造新样态魅力课堂。

总之，提高课堂高效，打造魅力课堂，还需要我们音乐教师积极思考、认真总结、敢于实践、不断探究，努力打造一个充满生机活力的新样态音乐魅力课堂，积极推动新样态学校的建设。