浅析小学数学教学中多媒体技术的应用

王水森

摘要：多媒体技术的出现，打破了原有教学模式的局限性，老师，学生不再只是局限在课本上的相关内容，而是可以通过课本内容，在多媒体的辅助下，拓展出很多相关而又深入的内容。老师可以通过多媒体创设学习情境，书本上的知识都是来源于生活，在生活中可以找到相关的景象，所以老师在讲书本知识时，可以利用多媒体搜索生活中相关知识的景物等，让学生了解到数学都是来源于生活。比如，在讲授三角形时，因为三角形具有稳定性，那么就可以在生活中找到应用三角形稳定性的事物，在这样的学习环境下学生就会对知识更加感兴趣，从而更加愿意学习。

关键词：多媒体;小学数学;应用

随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教学活动中也广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为核心的信息技术必将成为教学活动的首选、它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力、多媒体技术与小学数学课堂教学利用，是数学教学改革中的一种新型教学手段，充分调动学生的积极性，让学生体验到学习数学的乐趣，积极主动地学习有价值的数学、从而提高小学数学课堂教学效率。

一、当前小学数学教学存在的问题

1、教学模式老套

当前小学数学还是以传统照本宣科教学计划为主，根本没有进行个性化针对性的规划，同时也没有考虑到学生自身的学习水平和个性特征，完全抹杀了因材施教的重要性。这种模式即没有尊重学生的教学主体地位，而且学生也会逐渐失去兴趣，同时束缚了学生的自身发展。

2、教学内容陈旧

当前的小学教学尤其重视理论知识，教学内容也比较单一。不少老師甚至希望实行题海战术增强学生的学习能力，不断提高学生做题的技巧，提高做题的准确率。在日常的教学过程中，老师也不注重教学内容和课题的更新。这样会束缚学生的思想，影响学生发散思维的开发。死读书并不是一个好事情，同样死记硬背的方法并不值得提倡，更需要重视学习技巧和方法。

二、探索多媒体在小学数学教学中的应用

1、拓展学生的知识视野

小学数学就是最基础的知识，但也是最重要的不能忽略的知识，因为学习其它知识都要以小学知识为基础，没有小学知识的铺垫就无法学习更加深入的知识老师在讲解小学数学知识时，就可以运用多媒体技术，在网上查找与所学知识相关的知识，并在此基础上向学生介绍深入学习此知识并加以运用会给现实世界带来多大的影响，久而久之，学生在不断了解与此知识相关的更加深入的内容后，学生的视野就会扩大，学生的数学视野的扩大会给学生带来很多的帮助，可以拓展学生的思维广度，从而提高小学数学课堂教学的效率，提高小学学生的数学素养。

2、创设相关情境，激发学习乐趣

多媒体技术的出现，打破了原有教学模式的局限性，老师，学生不再只是局限在课本上的相关内容，而是可以通过课本内容，在多媒体的辅助下，拓展出很多相关而又深入的内容。老师可以通过多媒体创设学习情境，书本上的知识都是来源于生活，在生活中可以找到相关的景象，所以老师在讲书本知识时，可以利用多媒体搜索生活中相关知识的景物等，让学生了解到数学都是来源于生活。比如，在讲授三角形时，因为三角形具有稳定性，那么就可以在生活中找到应用三角形稳定性的事物，在这样的学习环境下学生就会对知识更加感兴趣，从而更加愿意学习，比如鸡兔同笼问题，老师可以设置相关的环境，将动物的头数和腿数在多媒体上展现出来，然后设置问题，这样使问题情景化，更容易将学生带入到学习的情境之中，使学生更快的进入思考，

更加的集中注意力、同时也会激发学生的学习兴趣。

3、利用多媒体，使抽象的知识点变得形象化

数学知识是思维逻辑，空间想象，计算理解等理性能力的组合，通常情况下具有一定的抽象性，难以理解，难以用语言简单清楚地讲解出来，借助多媒体技术的辅助，老师可以将抽象的知识形象化，让学生可以将知识理解得更加透彻，例如，小学问题中的牛吃草问题，如果老师只是单纯的靠语言讲述，由于问题的抽象化，是很难将问题讲解的清清楚楚，但是借助多媒体技术的辅助，老师可以将该问题简单形象的表达出来，不仅方便了老师，更有助于学生的理解，从而提高数学教学的课堂效率。

4、多媒体技术使老师教授质量提高

在多媒体技术没出现以前，老师都是靠自己的语言和在黑板上抄写来传授知识的，学生在听老师讲课时通常会渐渐产生疲劳感，进而失去对学习的兴趣，这就会对教学的课堂效率产生很大的影响。但在多媒体技术出现以后，老师的教学手段更加多样化，可以利用多媒体更加形象更加具体的表达出来，让教学变得更加生动有趣起来，学生的学习兴趣也会提升起来，那老师的课堂教学质量就会在学生的成长之下变得越来越高、所以说多媒体技术提高了小学数学课堂教学效率。

三、结语

总而言之，作为新时期的教育工作者，数学教师要做现代化教学课堂的构建者、推动者，要在实际行动中不断努力与探索，从多角度变革旧式教学课堂，为数学课堂注入活力，让数学课堂充满新色彩。

参考文献：

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