幼苗.阳光.成长

李小丽

志杰小朋友总是沉默寡言，每次到校总喜欢坐在教室后面的角落里，他的这一举动引起了我的注意。通过观察，我发现他对什么事都不感兴趣，不和孩子们玩耍、交流，总是精神状态不佳，大清早似乎都很瞌睡。这可不是五六岁孩子应有的样子啊，到底是什么原因让他变得这样呢？

带着疑惑，我进行了一次家访，通过和他妈妈的交谈，我了解到孩子以前性格很开朗，也很快乐，家里只有他一个宝贝，所有人都爱着他，每天有人陪他玩，陪他做手工，给他讲故事。今年，姑姑出嫁了，又多了一个妹妹，家里的大人都忙了，也不能像以前一样陪他了，小志杰的性格就变了，变得爱发脾气，也没有以前听话了。

知道了这个情况后，我就每天迎接他进教室，我会先去向他问个早，开始的时候孩子显然感到有点意外，只是小声回应我，后来有一天，还没等我向他打招呼，他居然先说了声“老师，早上好！”我喜出望外，孩子终于接受了我，开始喜欢老师了。在活动中，我会有意的点名让他回答问题，有机会还会和他单独谈话，只要有一点点进步，我就鼓励他、表扬他。有一天，我提了一个问题，班里只有几个孩子回答上来了，志杰就是其中一个，他不仅讲得有条有理，而且回答很有创意。我就及时鼓励他，在所有孩子面前表扬了他，给他戴了个小红花。渐渐的，志杰变得活泼开朗起来了，也不再打瞌睡了，课堂上还能主动和小伙伴们做游戏，脸上终于露出了久违的笑容。

同时，我又联系家长，取得了积极配合，让家长每天晚上都抽出时间来陪志杰，给志杰讲故事。一天，我对孩子们说：“老师今天好累啊，你们谁来替我讲个故事呢？”小志杰抢着举起了小手，主动走到讲台上，讲起了三只小猪的故事，讲得那么动听，加上他那动人的神情，赢得了我和班里小朋友们热烈的掌声。

从那之后，无论是做手工、绘画，还是讲故事、做游戏，他都能积极主动地参加。现在还成了老师们的得力助手，当了班里的小班长。其他小伙伴有什么困难他都能主动帮助，俨然成了班里其他孩子的“大哥哥”。在社会课上，小志杰还主动分享了在家帮妈妈照顾妹妹的经验。在我园举办的文明礼仪演讲活动中，张志杰小朋友更是代表我班参加了比赛，并以出色的表现赢得了评委们的好评。他妈妈见了我高兴地说：“李老师，真的要感谢你，感谢你让我家志杰又变得活泼开朗了。”

张志杰小朋友的改變，让我深深地感受到：教师对每个孩子的关注、关爱和鼓励，是孩子健康成长中最需要的。受传统教育观念、文化等各种因素的影响，我国幼儿教育严重忽视幼儿健康心理和人格的培养，加之独生子女的普遍，致使目前儿童中存在着独立性差、心理脆弱、怕苦怕累、任性，不懂得关心人，缺乏创造性，缺乏合作交往意识和能力、，控能力差等问题。不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、胆怯、多动、情绪障碍等等。面对这些状况，如不加以重视，势必影响一代人的成长。正如管子所言：“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树林，终生之计莫如树人。”教育必须从幼儿抓起，才能带来孩子终生潜能的最佳发挥。作为幼儿教师，我们只有针对性地进行个别疏导，给予理解、宽容和帮助，才能真正解开孩子们心头的“疙瘩”。真正走进孩子的内心世界，才能更好的做到因材施教。

我们要做有爱心的幼儿老师，真心爱护每一个孩子，奖给孩子们一朵小红花、送给孩子们一个肯定的眼神、一句赞美的话语、一个轻轻的拥抱、一个充满爱意的抚摸……，我们要用微笑赢得孩子的欢心，用尊重获得孩子的信任，用赞赏鼓励孩子的成功。我们要做每个幼儿心田上的太阳，用自己爱的阳光温暖孩子幼小的心灵，让孩子在师爱的阳光下，健康快乐地成长。

题目参考：《心田上的太阳》或《在温暖的阳光下》或《幼苗.阳光.成长》

（作者单位：甘肃省庆阳市华池县幼儿园第二分部）