高中生物教学的创新性改革模式分析

张淑娜

摘 要：生物课程是理科体系之中必不可少的部分，具有较强的实践性与实验性，在教育改革不断深入的环境下，高中阶段的生物教学活动在开展过程中需要及时创新与改革，这样才能有效优化生物教学效果，促进学生发展。为此，本文也就高中生物教学创新性改革模式进行了分析，希望以此来有效提高生物学科教学效果。

关键词：高中;生物教学;创新性改革

引言：高中阶段生物教学属于理科学生学习期间必不可少的部分，也是高考中占据一定分数的学科，对于学生而言十分重要。生物这一门课程本就是一项实验性较强的课程，可是因为在整个教学体系之中，其位置相对而言较为尴尬，学校资源配备以及教师与学生重视程度存在一些偏差，这个时候高中生物教学自然会出现恶性循环，严重降低整个教学质量。为此，如何有效对高中生物教学进行创新性改革也成为高中生物教师需要思考的问题，而本文也是基于此提出了如下建议：

1、激发学生自主学习动力，拓展学生思维

高中生物教学课堂之上，学生才是学习主体，也是接收知识、应用知识的受益者，所以教师在生物教学课堂之上一定要加强对学生自主学习意识的培养，借助于有效手段来激发学生自主学习动力，结合学生兴趣点来展开趣味教学，这样学生自然会自主思考与探究，从而有效发展学生思维，让学生在生物课堂之上主动思考与分析，从而有效保障生物教学效果[1]。在这一过程中，教师可以将生物教学讲解方式进行创新与改革，联系实际生活亦或者是通过生动化的教学手段来展开教学，这能满足学生兴趣点需求，让学生产生自主学习的内动力，从而有效引导学生思考与发展。例如，教师在对学生进行人体相关知识点教学的时候，就可以借助于挂图亦或者是校园考察等元素来展开教学，以此来先让学生对人的身体产生兴趣，之后再基于此来进行教学讲解，这样学生整个学习自觉性与主动性才能得到有效提升，并且愿意参与到知识思考与实践体验之中，有效改进传统教学模式，让学生在创新性改革模式下发展自身思维、获得知识与能力提升。

2、创新教学理念，营造和谐教学氛围

教师在高中生物教学创新性改革过程中，还可以为学生营造出和谐的教学氛围，因为相较于严肃的生物教学课堂而言，宽松且和谐的教学环境能够让学生自由、快乐的参与到知识学习之中，这样才能提高教学效率。为此，教师在高中生物教学课堂之上，可以及时改变传统一言堂的教学情况以及以己为尊的教学地位，在教学期间意识到自己与学生之间的平等性，加强与学生的互动与交流，尊重学生个性以及差异，这样才能让学生在生物课堂之上得到发展与提升。例如，教师在教学课堂之上可以积极鼓励学生提出自己的见解，而且在讨论与交流过程中，教师应该要站在与学生平等的地位上来进行教学，这样就能改变传统生物课堂紧张的教学氛围以及学生读死书的行为，这样学生整个思维自然能够得到发展与提升，同时还能在一定程度上锻炼学生发散思维与自主学习意识，帮助学生养成敢于质疑的求知态度，这不仅能够提高生物教学效果，还能让学生在生物课堂之上得到进步与提升[2]。

3、采用多样化教学方法，注重生物实验教学

高中生物教师在教学创新性改革过程中，除了要为学生营造出良好的教学氛围之外，还需要及时改善传统教学方式，采用灵活多样的教学模式来对学生进行教学，同时在生物课堂之上意识到实验教学的重要性，将理论与实验有效结合在一起，从而实现理论与实践的有效结合，促进学生对于生物教学内容的把握与理解。在生物教学过程中，理论与实验教学是基础构成，也是学生思维能力体系得以构成的关键，教师在生物教学课堂之上，可以结合学生知识规律来从感性材料着手展开教学，借助于实验来逐渐上升发展到理性认知，这样就能帮助学生有效完成从认识——实践——认识的飞跃。在这一过程中，学校一定要加大对生物课程的建设力度，特别是实验器材以及实验室的提供，为学生配备专门的实验员，在实验教学期间合理进行设计、积极引导学生自行探索与思考，这样自然能够有效得到探索的结果，同时让学生在实验观察过程中逐渐提高自身问题分析与解决能力，促进学生全面发展与提升。

4、积极应用多媒体技术，有效拓展学生视野

高中生物教师在教学创新性改革过程中，除了上述几点之外，还可以积极应用多媒体技术来拓展学生视野、拉近师生距离，同时实现课内外的有效结合，让学生在课堂之外也能获得知识[3]。多媒体技术是信息技术下的产物，将其应用于高中生物教学与补充之中，就能将各个地域以及国家的相关知识有效整合在一起，这样学生就能从不同视角来展开学习，从而获得丰富的知识与内容。除此之外，教师也可以借助于多媒体技术来为学生制作微视频，以此来实现翻转课堂教学，这样学生自学能力自然也能得到明显的提升与发展，最大程度拓展学生知识与视野，保障高中生物教学效果。

5、结语

综上所述，高中生物教学的创新性改革模式是时代发展的必然要求，也是有效提高生物教学质量、让学生生物素养与能力得以提升的关键。为此，教师在教学期间一定要在正确理念指导之下尊重学生主体地位，创新传统教学模式、注重生物教学投入，这样才能有效激发学生生物学习兴趣，让学生在生物课堂之上得到全面发展与提升。

参考文献

[1]丁綮轩.高中生物教学中的创新性改革模式探析[J].新课程（中学），2015（5）：96-96.

[2]徐琳.论述高中生物教学的创新性改革[J].课程教育研究：186.

[3]曾剛.高中生物教学改革模式及创新策略研究[J].才智（03）：141.