高中语文教学中学生探究能力培养策略

石玉霞

摘 要：在高中语文新课标的设计理念中，提倡教师要引导学生转变学习方式，提高学生的知识探究能力。毋庸置疑，探究能力的提高，是促进学生知识理解，提高学生综合语文素养的重要前提条件。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈在高中语文教学中培养学生探究能力的有效方式。

关键词：高中语文;探究能力;培养策略

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“在每一个学习者的心灵深处，都有一种将自己作为研究者和发现者的需要”。基于这一观点，传统的“灌输式”的教学模式已经逐渐突显出其弊端，所以教师应该充分重视培养学生探究能力的必要性。为此，教师应该对新课标的要求以及學生实际的认知发展水平有更加准确的把握，并以此为基础实施更加具有针对性的教学活动组织策略，同时要不断对每一个教学环节进行完善和优化，从而更好地保障教学活动的质量。唯有如此，才能循序渐进地促进学生语文探究能力的发展。

1.优化教学氛围，激发探究意愿

在传统的高中语文教学中，教师采用的通常是“满堂灌”的教学方式，希望在一定的教学时间内尽可能多的向学生进行语文知识的渗透。从实际效果来看，这样的教学引导方式对于学生来说是比较枯燥的。为此，教师应该对教学活动组织手段进行一定的探索，以此来使教学活动更加具有趣味性和开放性，从而使学生更加主动和积极地参与到学习活动中。唯有如此，才能为学生探究能力的发展奠定较为坚实的基础。

以《林黛玉进贾府》为例，这篇文章出自于原著《红楼梦》的第3回，主要讲述了林黛玉第一次离开母家来到贾府时的情景。作者站在林黛玉的视角上，对贾府中复杂的人物关系以及贾府的房屋摆设和建筑结构进行了描写。通过对本班学生的了解，我发现很多学生都没有阅读过《红楼梦》，所以对原著的故事情节和主要人物并不了解，再加上小说距今时间比较久远，文中描写的建筑风格也是学生不了解的。于是，我没有直接引导学生对文本内容进行探索，而是首先给学生播放了一段多媒体视频。这段视频是电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段，这部电视剧对原著内容进行了极大程度的还原。通过视频中演员的直接演绎以及场景布置，将课文中讲述的内容非常直观地呈现了出来。再加上电视剧是学生比较感兴趣的一种内容，所以借助这段视频，不但激发了学生深入探究文本内容的意愿，而且使学生对这篇课文的内容有了初步的了解。由此可见，在探究能力的培养中，优化教学氛围是十分必要的。

2.引导独立学习，提升学习效果

在学习过程中，培养学生探究能力最直接的方式，就是组织学生进行一些独立性的探究活动。教师应该明白，独立性的探究学习是培养学生创新能力和健全人格的重要途径。当然，独立学习并不是指学生完全拒绝外界的任何干预。为此，教师应该对具体的教学内容进行深入的分析，并通过问题的方式对学生进行恰当的点拨。利用这种方式，不但可以发挥出学生的课堂主体作用，而且能够使其学习活动更加有的放矢，从而帮助学生取得更加理想的学习效果。

如：教学《故都的秋》时，我组织学生进行了独立探索活动。同时，为了使学生的学习活动更加顺利地进行，我利用以下一些问题对学生进行了引导：（1）作者是利用哪些景物表现“故都的秋”的特点的？（2）每年到了南国的秋天，有哪些北国的景物是最让作者思念的？（3）在作者描写的自然景物中，突出“清”、“静”、“悲凉”的景物分别是哪些？（4）作者笔下的秋有怎样的特点？作者描绘的图景有是怎样的色调？这样的色调让人有怎样的感受？然后，学生依据这些问题对课文内容进行了更加深入的研究。同时，结合自己的理解，学生还进行了相互之间的讨论和交流。最终，通过这种方式，使学生对这篇课文有了比较准确的理解。

3.优化学习习惯，促进能力发展

教师应该明白，学生探究能力的提升不是一蹴而就的，而是在长期的学习活动中实现的。由于教师不能实时对学生的学习活动进行监督，所以应该有意识地引导学生养成良好的学习习惯，以此来促进学生探究能力的发展。

在语文学习中，良好的学习习惯是多个方面的，比如以下几种：第一，大胆质疑的习惯。为了逐渐降低学生对教师的依赖性，我会不断让学生提出自己的疑问，并阐述自己的思路。第二，读写结合的习惯。读写结合是语文学习中的重要原则。有效的读写结合练习活动，可以将学生的学习活动引向深处，帮助学生进行更加深刻的知识理解。第三，拓展阅读的习惯。通过大量的课外阅读，不但可以对学生的课堂所学知识进行补充，而且可以拓宽学生的知识视野，从而为学生探究能力的提高做好知识经验的积累。总而言之，培养学生良好的学习习惯对于学生探究能力的发展具有十分重要的促进作用。

在学习与发展的过程中，探究能力是一种十分重要的素养。为此，教师应转变传统的教学手段，并且要及时针对教学过程中出现的问题进行调整，以此来强化实际的教学效果。

参考文献

[1]王江平.高中语文教学中培养学生探究能力的途径[J].学周刊，2019，（15）：65.

[2]魏堃.高中语文教学中探究式学习的应用方法[J].散文百家（下），2019，（12）：109.