探究学科核心素养视域下的高中化学教学情境测评

胡新丽

摘 要：近年来，随着我国教育改革的全面发展，教育部门越来越重视对学生综合能力与学科素养的教学，加大了对新课标的实施力度，对传统教学理念的优化、创新多样化的教学模式，在学科核心素养视域下，加大了高中化学教学力度，制定完善的教学方案，满足学生的学习需求，提升高中化学教学水平，奠定核心素养在课程改革中的重要地位。化学作为高中课程中一门必修科目，化学课程在高中阶段备受关注，结合当代高中化学教学策略对新课程全面地落实与实施，为学生的学习与发展起到良好的促进作用。

关键词：学科核心素养;高中化学;教学情境

在现代化教育教学发展中，传统的教学模式已经无法满足学习的学习需求，需创新多样化的教学模式，加大对学生学科核心素养的教学力度，通过对学生实际情况与教学内容的综合分析，使学生扎实掌握基础知识的同时，还需提升学生的综合能力与素养，明确具体的教学目标，以化学基础知识为教学基础，积极开展实验教学，教师对化学知识及实验过程的讲解、演示、分析等，帮助学生加深学习印象。因此，教师在教学的过程中，不仅要传授学生文化知识，同时还应该激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、自主学习，促进学生全面发展。

一、学科核心素养视域下高中化学教学方案

核心素养指的是学生应该具备终身发展和社会发展需要的品格，学校和教师应该全面贯彻这一教育思想，为社会和国家培养全面型发展的人才。而化学学科的素养指的是学生在学习这项课程以后，在实践以及实际的生活中能够运用所学到的知识来解决所遇到问题的能力。

1.摒弃传统教学理念

在新课标的实施背景下，我国各类高中学校都对化学知识的教学提高重视度，但是教师、学生会把过多的时间、精力放在了课本知识教学、学科考试、考试分数等方面，忽视了对学生学科核心素养的教学。对此，对教师人员提出更高的要求，从自身知识储备量着手，树立学习进步意识，培养自身对科学核心素养教学的探究精神，摒弃传统教学理念，为学生提供全新的教学方法，对学生的学科素养产生积极的影响[1]。对教学课程的综合设计，制定完善的教学方案，明确具体的教学目标，结合现代化的科学技术，对学生实行创新性的课程教育，激发学生对于化学知识的学习兴趣，为学生指引正确的学习发展观，全面提升学生的核心素养。

2.建立完善的知识教育体系

根据近几年我国高考化学试题来看，考点主要是在化学元素、化合物、化学原理等一些基础知识方面，并且考试的重点部分都是与我们日常生活生产密不可分的。化学学科素养的教学，需要学生掌握基础理论知识，通过化学实验对基础知识的论证、推理。因此，建立完善的知识教育体系，对化学课素养的教学具有重要的影响。例如：针对铝元素的教学，学生可以运用在课堂中所学到的知识，对元素结构、相关特点等分析。根据元素结构的不同性质，发散自己的思维，全方面、多角度地分析，进而培养学生的创新能力[2]。在化学课程的教学过程中，教师也可以采用举例论证的形式来引导学生，以此为基础，了解到学生对化学知识的掌握程度，能够对教学方案适当地调整与完善，从而满足学生的学习需求。

二、学科核心素养视域下的高中化学教学情境测评分析

在各个学校的化学课程中，教学情境的创设是教师需要重点关注的地方。然而在实际教学中存在着很多教学情况被曲解的情况;为了进行创设或者是过度渲染等。那么在高中化学课程的教学当中，教师所创建的教学环境能否起到一定的效果呢？怎么样来评价所创设教学的质量呢？通过什么样的方式才能够优化教学情境的质量呢？这几项问题都需要教育部门的不断探索与研究。

（一）测评依据

教学情境需要由化学教师根据教学内容、学生综合能力、教学目标等科学分析，选定相应的教学素材，并且在适当的时间对教学场景的建设。所以，在教学情境评价时，需要根据素材构成、功能作用、体验性等方面进行综合考量[3]。所设定的情境是否科学合理化，是学生对化学知識学习与认知的重要前提，其设置的主要目的，是为了更高效的完成教学任务和目的，提高学生的思维水平能力。

（二）测评所选用的对象

测评所选用的对象，主要是以学生为主，遵循“以学生为教育主体”的教学原则，以课本基础知识为教学基础，对学生进行拓展、延伸教学，以化学课程为测评内容、以学生为主要的测评对象，主要包含化学原理、基础概念、元素化合物知识等。此外，还对教学人员的教学水平与综合能力提出更高的要求，可满足化学教学测评的实施需求。

结语：基于学科核心素养视角，对高中化学教学情境的测评，教学人员要发挥出自身的组织与引导作用，结合具体的教学内容与学生综合能力的分析，制定完善的教学方案，对化学教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性与自主性，使学生们能够真正理解与掌握化学课程的教学目标，同时还能够培养学生的人生价值观以及核心素养。

参考文献

[1]吴秀花.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2019（48）：210.

[2]杨小江.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2019（44）：219.

[3]刘年，王后雄，王伟.学科核心素养视域下的高中化学教学情境测评[J].教育测量与评价，2019（07）：38-44.