情境教学法在初中语文课堂中的应用探究

王晓龙

摘  要：情境教学法是一种能够渲染课堂学习氛围的教学方法，近些年来随着新课程改革的不断推进，这一教学方法已经多次出现在了课堂教学实践当中。因此，作为一名初中语文教师，我们也要积极探究情境教学法在初中语文课堂中的应用，从而使学生更有动力去学习语文知识，使初中语文课堂环境充满生机与活力。

关键词：情境教学法;初中语文;生活情境;直观情境;合作情境

在以往的初中语文教学中，讲授的教学时间往往大于学生自主学习的时间，甚至有部分教师从未让学生真正参与到课堂活动当中，只是让学生被动地接受知识的灌输。因此，作为一名处于新课改教学理念下的初中语文教师，我们要应当致力于为学生营造民主、轻松的课堂学习环境，优化初中语文课堂的教学效果，使学生对语文产生浓厚的学习兴趣。下面，我将结合自身教学实践经验，对情境教学法如何应用到初中语文课堂教学当中提出以下几点建议：

一、将生活情境应用到课堂当中

在现实生活中，大多数人总是认为只有科学技术对现实生活有着重要影响，所以理科学科与现实生活有着密切的联系，殊不知，也曾有人说过半部《论语》治天下。因此，作为一名初中语文教师，我们需要将生活元素与课堂教学联系到一起，通过生活情境的引入，使学生发现语文在现实生活中的价值，从而增强学生的学习动力，使学生更深刻地理解语文知识。

例如，我在引导学生学习《背影》这篇课文时，首先，我要求学生先初读课文，然后同桌之间进行交流，自行扫清生字障碍。然后，我让学生自行回忆了生活中与自己的父亲发生过的感动事例，为学生进入这篇课文的学习情境中奠定了基础。之后，我通过文中所写到的四次“背影”，带领学生对课文进行精细研读，使学生明白了“感人心者，莫先乎情”的道理。最后，我让学生以旁观者的角度，交流评价了文中的父亲是一个怎样的父亲，进而对整堂课做一个总结。这样，我通过将生活情境应用到初中语文课堂实践当中，让学生体会到了文章中所体现的浓浓的父爱，懂得了与父母进行沟通交流的重要性，陶冶了学生爱亲人、爱生活的高尚情感，培养了学生关爱他人的优良品德，使学生更加深刻地理解了学习语文的意义。

二、将直观情境应用到课堂当中

多媒体技术可以营造直观画面是众所周知的事情，而有部分教师不懂地运用新时代国家赋予我们教学资源，所以导致学生一度处在乏味的课堂环境当中枯燥地学习知识。因此，作为一名初中语文教师，我们要善于利用多媒体技术创设直观情境，激发学生参与课堂的热情，让学生在直观情境中获得语文知识与技能。

例如，我在引导学生学习白居易的《钱塘湖春行》这首诗时，首先，我以“上有天堂，下有苏杭”为导入语，带领学生展开了这首诗的学习，然后，我利用多媒体技术将旖旎的西湖风光展现在学生的面前，配上轻音乐，为学生介绍了诗人和这首诗的创作背景，激发了学生对这首诗的学习兴趣。之后，我带领学生研读并鉴赏了这首诗，使学生体会到了诗歌语言的精妙以及作者借景所抒发之情。最后，我进行了知识拓展，让学生积累了几首关于西湖的诗词，丰富了学生的文化底蕴。这样，我通过将直观情境应用到初中语文课堂实践当中，激发了学生的课堂参与热情，使学生充分体会到了诗歌的意境，提高了学生的审美能力，帮助学生高效获得了语文知识与技能。

三、将合作情境应用到课堂当中

學生在学习中占主体地位的口号随着新课程改革的进行喊的轰轰烈烈，但是有部分教师却将“填鸭式”的教学模式在课堂实践中做的扎扎实实。因此，作为一名初中语文教师，我们可将合作情境应用到初中语文课堂实践当中，真正意义上在课堂教学实践中实现师生平等，使学生在民主化的课堂环境中高效学习语文知识，进而提高初中语文课堂的教学质量。

例如，我在引导学生学习《伟大的悲剧》这篇课文时，首先，我要求学生在预习课文的基础上，带着问题“读完课文的第一感觉是什么”，对课文进行了再次阅读，指名学生说出了文章令人难忘的细节，奠定学生深入学习这篇课文的基础。然后，我将学生分成了几个学习小组，对学生提问道：“斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？伟大又体现在哪些方面？斯科特一行探险的意义何在？”让学生就这三个问题展开了激烈的讨论。之后，我根据小组代表的回答使学生明白了什么是勇于探索、为事业而献身的精神。最后，我让学生交流了学习这篇课文后得到了哪些启示。这样，我通过将合作情境应用到初中语文课堂实践中，培养了学生的团结合作精神，使学生在合作交流中充分体会到了作者的感情，大大提高了初中语文课堂的教学质量。

总而言之，情境教学法在课堂教学实践中的应用，能够使学生获得情感上的共鸣，促进学生积极主动地参与到课堂学习当中。因此，作为一名初中语文教师，我们要将情境教学法在初中语文课堂中应用到底，使初中语文课堂在情境教学法的作用下大放异彩。

参考文献：

[1]公伟.情境教学法在初中语文课堂中的运用策略新探[J].中国农村教育，2019（15）：123.

[2]班俊.情境教学法在小学语文高效课堂中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：81.