高中物理实验教学的改进策略与方向探索

王艳文

摘 要：物理教学一直都是以实验为中心，这不仅是因为实验是物理课程的重要组成部分，同时还因为物理实验能够直观呈现物理概念，帮助学生更好掌握物理知识发展规律。因此，高中物理教师应该加强重视实验教学，并且不断创新优化，以便增强学生物理能力，推动教学发展。基于此，本文主要针对高中物理实验教学的改进策略与方向探索进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：高中物理;实验教学;改进策略;方向探索

引言：在传统教学模式下，高中物理教师大都侧重于学生的理论知识灌输，对于实验教学相对忽视。在这种情况下，学生的学习地位十分被动，学习效率低下。随着教学改革不断推进，这种教学模式弊端越来越凸显，而且新课标中明确提出，要求教师加强注重理论与实践的结合，并且指出，实验教学能够引导学生更好把握物理科学发展规律，加深学生学习效率，而且还能为学生今后发展奠定扎实的基础。在这种背景下，加强高中物理实验教学的改进策略与方向探索意义重大，具体分析如下。

一、借助现代化信息技术，优化演示实验效果

演示实验主要就是以教师演示为主的实验教学活动，是高中物理实验教学中的重要形式之一。随着信息时代的到来，现代化教学设备在高中学校得到了广泛的应用，极大丰富了教学手段，而且还推动物理课程教学结构的优化。在传统演示实验下，因为演示实验效果很快，所以学生往往还没反应过来实验就已经结束了，效果不是很理想【1】。而通过现代化信息技术，则能很好优化其呈现方式，让学生更加清楚的观察到实验效果，达成理想的实验教学目标。

例如在“运动快慢的描述”这一课程知识教学过程中，高中物理教师便可以将滑块在气垫轨道上的滑行过程与速度录制下来，并且通过不断拉近镜头将本次实验的基本操作流程充分凸显出来，还需要适当设计字幕进行提醒。通过这种方式，必定能很好加深学生对物体运动快慢这一重要概念的理解。除此之外，因为通过投影仪进行播放，所以不论哪一个位置的学生都能清楚看到这一实验过程，很好解决了传统演示实验存在视线盲区这一问题。同时，如果学生没有看清楚，教师还可以根据他们的需求反复播放，极大优化了学生实验观察效果，加深学生对实验知识的认识与理解。

二、借助探究实验，完善实验教学程序

实验教学虽然能够很好补充物理教学内容，不过要想推动高中生动手操作能力进一步提升，还得教师加强重视探究性实验教学的开展。在这一过程中，要求教师以学生为中心，为学生提供更多的动手操作机会，鼓励学生多思考、发现以及总结等，最终实现学生实验素养的提升，帮助他们形成严谨的科学品质。

例如在“用打点计时器测速度”这一课程知识教学过程中，教师首先可以将学生合理分成几个小组，然后鼓励学生应用运动传感器进行物体运动速度的测试，通过纸带反映的数据绘制相关图像与表格，深入分析物体运动过程中速度的变化【2】。在这一探究性实验教学中，教师可以鼓励学生自主进行实验操作方案的设计，引导他们仔细观察和大胆猜测，确保每一位学生都能实事求是，每一个物理结论都是通过实验观察与实验操作获得的。必须得注意的一点，真实实验与科学数据必定会存在一定的误差，而高中物理教师便应该借此引导学生用事实说话，让他们清楚认识到误差的必然性，并鼓励学生想办法尽可能减少试验误差。这样，不仅能推动实验教学质量更进一步，而且对于学生未来学习发展也有着很大的助力。

三、借助拓展实验，丰富学生实验学习经验

拓展实验通常是指高中生依据自身兴趣爱好自主开展的实验探索活动，具备着大胆创新、自主参与等特点。在素质教育背景下，培养学生实践应用能力成为一项十分重要的教学任务，而合理开展拓展性实验，则能推动这一任务的高效完成【3】。与此同时，新课改中也鼓励教师结合学生学习需求组织实施多样化、特色化的物理教学活动。因此，高中物理教师应该紧紧抓住该次改革机遇，合理组织开展物理拓展性实验，有效丰富学生的实验操作经验，强化他们的实践能力。

例如在“伽利略对自由落体运动的研究”这一课程知识教学过程中，学生便得通过教材分析与相关实验加深自身对一些重要概念的理解，学习伽利略对物体自由落体运动的主要观点与重要研究，探究力和运动之间存在的关系。首先，由教师进行理论知识的教授，完成之后，高中物理教师便可以鼓励学生在课后自主应用本校实验室开展拓展实验。在此之前，教师还应该将学生合理分成几个小组，然后让他们以小组为单位进行实验研究方案的设计，由教师亲自把关，帮助学生完善与优化。等到实验方案通过后，学生小组便能进行实验学习。这样，能够很好巩固课堂所学，推动高中物理教学目标高效的达成。

四、结语

综上所述，实验教学是高中物理教学中的重要基础，而且当前高考物理中也逐渐增大了实验类试题的分数比重。所以，高中物理教師在教学实践中，必须得加强重视实验教学的开展，并且借助现代化教学手段不断对其进行优化。在此过程中，教师还应该给予学生课堂主体性充足的尊重，鼓励学生积极创新与自主探究，最终实现学生物理核心素养的提升，推动高中物理教学发展。

参考文献

[1]杨映华.高中物理实验教学的改进策略与方向探索[J].课程教育研究，2019，21（47）：173-174.

[2]张枫.高中物理实验教学策略新探[J].中国农村教育，2018，08（22）：115-115.

[3]田光煜.浅析高中物理实验教学现状及优化策略[J].学周刊，2018，19（26）：324-325.