小学语文作文教学有效性策略探究

葛敏芸

摘要：小学作文教学在语文教学中占有重要地位，它也是语文教学的难点，大部分教师以讲授理论和基础知识为主，这样导致学生的学习兴趣难以被激发出来，未能形成开阔的思维以及创作灵感。作为教师，在教学思维上应走出固定的模式，开发新型有效的教学策略和教学思想，积极调动学生学习写作的热情与气氛，以活跃有效的方式提高学生的创作能力。

关键词：小学语文;作文写作;有效策略

小学生年龄较小，对于生活的感触以及对基础语文知识的了解都不深，所以教师开展作文教学工作就变得比较困难。大多教师在教学中大多以传统的教育方式进行讲课，小学生并不能很好的理解晦涩难懂的理论和概念，以至于写作能力和创作能力较低。教师应创新教学方法，有效的将小学生充满创造力的思维和对事物的好奇心以及奇妙的想法通过自己的笔记录下来进行加工形成作文，更能推动激发学生的写作热情，形成积极创作的写作环境。

1拓展阅读，开阔视野

小学生生性活泼，对事物满怀好奇心，但很少能够静下心来去观察和思考，又因缺乏生活阅历，能够写作的素材也是少之又少并且他们也不能很好的加以运用，这使学生虽然充满各种各样的想法但并不能完整清晰的表达出来。对于这一难题，教师最先做的就是拓展学生阅读，开阔视野。通过观看各种书籍能增加学生的阅读量，提升他们的语言描述能力、为他们的创作提供灵感和素材，也为作文教学以及学生创作奠定了基础。小学生自控能力较差，自主的阅读如没人陪伴并加以引导，容易被外界事物吸引，很快就会放弃阅读。针对此类问题，教师在课堂上应分出时间让学生自主阅读，利用这一时间引导学生学习，耐心提醒学生在遇到阅读困难的时候会用工具书查找并将有关的使用工具本领讲授给学生，通过这个查找也能使学生加深对汉字结构和组成的学习。在讲授时以简洁的语言将字、词、句以及基础语法加以描述，使学生有大概的理解，更容易的去了解文章内容和掌握阅读方法。小学生的学习能力及记忆力较强，在平时的教学工作中教师应适时的拓展学生阅读，让学生积累写作的素材，为创作写作提供了便利。假以时日，学生有了一定的阅读量，那么对基础知识的理解和运用会更加熟练，作文的水平也会逐步提高。有了兴趣才会更愿意参与，对于引导小学生的语文写作也是一样，学生对写作感兴趣，才能进一步激发创作兴趣，能够积极主动的学习了解作文，这样对于学生学习作文的知识才能更加深刻，学生有了热情，作文教学才能高效的展开。在教学中，教师也应采取有效的措施去提高学生创作的积极性，如教师通过批改的方式将学生作文耐心的进行点评，将优缺点指出，优秀的作文让其继续保持，有问题的作文将问题提出让其加以改正继续努力，以鼓励的语言保护和树立学生的自信心，也可将优秀的作文在课堂朗诵进行表扬，激发学生的竞争欲与好胜心，提高学生的创作能力。生活是写作素材的来源，教师应正确指导学生用心感受生活，细心观察生活的点滴，培养学生记录身边发生的事情和细心观察的习惯，为创作提供新鲜的素材，感受写作的乐趣。

2优化作文教学，激发兴趣

在教学中教师应避免机械性的讲授基本写作知识，应优化自身的写作知识，取其精华，将自身写作的方法给予学生。晦涩难懂的基础知识对于小学生的理解和学习较为困难，教师应让学生参与其中，让学生有参与感和认同感，感受学习的快乐。在讲授简单的知识之后，教师提出问题，让学生以集体的讨论方式去学习，更能激发学生的学习兴趣及培养他们的自主学习能力。作文教学的主要内容包括写作格式、语法知识、字词组合等等。对于如何学习作文，我的理解是不能靠死记硬背这种枯燥的方式，而是希望學生学习之后能够将我讲授过的知识灵活的运用到生活中，得以更深的印象，这也会让学生对成功运用知识感到自豪对学习产生更浓厚的兴趣。教师的工作主要就是优化自己的教学，激发小学生的兴趣，让他们对知识产生渴望，愿意主动积极的去学习，满足自己内心的好奇，这对培养学生的学生能力是极好的方法，在生活中获得成就感和自豪感会使他们的兴致更高，对学习的热爱程度也会更深，从而热爱上去学习语文作文和获取其他各种知识。激发学生兴趣对于教学意义是重大的。

3勤写作，提高写作水平

除了内心对学习的热爱，在实际上对写作工作也要进行落实。通过一学期简简单单的几篇作文，学生的写作水平并不能得以提升，学生学习的知识并不会得以熟练运用。所以在追求学习兴趣的同时，也应提醒学生在平常也要加以练习，比如可以写日记，记录生活琐事等等。通过一些强制性的方式让学生多写作，有紧有松，培养学习兴趣也要落实写作的真实性，不能只追求内心的充盈。久而久之，写作的技巧会更加纯熟写作能力也会得以提高，作文也自然而然的生动形象了。

4结束语

作文写作对于小学语文教学是重要的组成部分，也是小学语文教学的难点，教师应重视创新，优化教学，采取有效的策略带动学生的积极性，打造高效的作文教学课堂，以科学有效的方式提高教学水平。

参考文献：

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