增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探讨

梅婷

摘 要：小学美术鉴赏是让学生在鉴赏美术作品的过程中提高自身的艺术素养，陶冶思想情操，开拓知识视野。增强小学美术鉴赏的教学趣味性，可以让学生在有趣的课堂教学中生动形象的体会到学习的乐趣和艺术的美，受到艺术的熏陶，增强学生的艺术素养，提高学生的综合素质。对于如何增强小学美术鉴赏教学，小学美术教师需要进行积极的探索和实践，帮助学生快速进入学习氛围和艺术环境，提高学生的综合素养和思想情操。

关键词：小学美术;欣赏教学;趣味性

前言

小学美术鉴赏教学随着新课改的不断完善与改革，对于教学内容的要求已经提升到全新的高度，不仅增加了小学美术的欣赏教学难度，对于课堂教学的趣味性也提出了全新要求，这对于小学美术鉴赏课程的开展提出了全新的教学目标，不仅要培养学生的对于美的敏感程度，对于学生的学习自主性和学习动机的提高也是一项全新的创新和突破。如何提高美术鉴赏课堂教学方法与教学质量，已经成为目前小学美术鉴赏教学的首要目标和改革方向。

一、增强小学美术欣赏教学趣味性的意义

“兴趣是学生最好的老师”学生在学习过程中，积极主动地进行学习是课堂教学中最好的学习状态，不仅可以帮助教师进行教学内容的拓展和创新，也可以提高教学效率，让学生在探索中不断体会学习的乐趣，强化学生对美术作品的鉴赏能力，体会我国优秀的传统文化和艺术底蕴。拓展学生的创新型思维，激发学生的学习兴趣，领悟艺术作品中的表达思想，提高学生的综合素养，发扬中华传统文化。

二、小学美术教学现状及存在的问题

小学美术教学目前还是存在一些教学问题的，不仅是因为受到传统教育模式的影响，对于社会发展潮流的掌握不清晰也是当前小学美术鉴赏教师的问题之一。学生上课过程中注意力无法集中，学生学习兴趣低，课堂学习氛围不浓厚都是影响课堂教学质量的原因所在，另外教师因为使用的教学方法不当，可能会影响学生学习趣味性的产生，影响课堂教学效率，对于学生的学习发展都具有一定的阻碍作用。

其中“填鸭式”教学是教学模式中比较低级的教学模式，不仅学生的学习兴趣低，因为美术鉴赏属于艺术领悟方面的教学，一味地灌输知识，对于年龄较小的学生来说课堂负担大，根本不适合现阶段的教学，对于学生的思维模式养成也有一定的阻碍作用，教师强制性的学习方法，会让学生产生依赖心理，无法学会自主教学，对于学生未来的身心发展都具有负面影响。教学难度的增加导致一些小学美术教师对于当前的课堂教学目标及教学方法掌握不清晰，不合理的开展教学模式，让学生无法适应教师的课堂教学方法，进行抽象的美术鉴赏时无法达到教师的理想教学状态，对于学生美术鉴赏的领悟也有一定影响。

三、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践方法

（一）选择合适的教学作品

小学生的年纪小，思维方式比较活跃，学生探索欲望强，小学美术教师在课堂教学中可以选择适合的教学作品来增加学生的学习趣味性，不仅可以帮助学生进行美术鉴赏的理解，也可以让学生积极主动地学习过程中掌握课堂知识。例如，在《远古动物》一课的学习过程中，很多学生对于远古动物的理解有限，教师可以选择学生比较常见的动物开始引导，从古至今，一点点的让学生认知远古动物的发展进化历程，生动形象的展现进化艺术的美，让学生切身实地的了解美术知识，保证美术鉴赏课程内容的有效性。

（二）合理利用美术故事，营造鉴赏情境教学

故事教学不仅是学生最喜欢的教学方式之一，也是帮助教师营造课堂氛围的有效教学方法之一。学生对于未知的事物总是充满好奇心，跌宕起伏的美术故事，不仅可以帮追学生快速掌握课堂知识，也能吸引学生的注意力，有效的激发学生的学习动机。例如，在美术作品《街头的流浪儿》一课的学习过程中，教师可以先进行课前引导，从讲故事的方式开始学习美术作品，不仅可以引起学生的学习兴趣，也能营造良好的欣赏情境，让学生深入了解这个关于西方街头流浪儿的故事背景与艺术的体现。

（三）有效结合信息技术，拓展教学内容

信息技术的良好应用，可以帮助教師缓解教学压力，生动有趣的课程展现对于学生的吸引力也是巨大的，很多美术作品可以通过视频动画的方式展现给学生，通过视听结合，学生不仅可以快速的掌握知识重点，也能深入的理解作品所展现的故事背景和表达思想。例如《呐喊》一课的教学过程中，抽象的教学知识直白的讲解给学生，学生因为人生阅历和实际年龄等问题可能无法进行深刻理解，通过灵活的多媒体教学课件，教师可以将作品中的苦闷和压抑淋漓尽致地展现给学生，让学生了解画家蒙克的真实经历以及丰富的内心情感，帮助学生树立勇于面对困难和未来的决心与观念，展现美术作品的内在美。

（四）增加课堂活动，方便学生进行文化交流

对于美术鉴赏，一些教师会认为学生年龄小，自己的思想和艺术评定能力都比较浅显，不会让学生进入深入的交流和探讨，这是一种不完善的教学观念，对于学生的发展有一定的限制作用。积极开展课堂活动及课堂讨论，可以帮助学生激发自身的艺术鉴赏能力，不仅可以在交流过形成中吸收其他同学的艺术见解，也能提高自身的艺术鉴赏水平，教师可以积极开展“艺术鉴赏谈论会”等课堂鉴赏活动，让学生在探讨和交流过程中加深对课堂知识的掌握。

结束语

小学美术鉴赏课程的开展就是帮助学生树立欣赏的意识，教师将课堂教学进行趣味化的升级，不仅可以帮助学生正确提升自身的欣赏能力也能开拓学生的美术知识的见解，让学生在充满乐趣的学习中不断优化自身的鉴赏水平，完善学生的综合学习素质。

参考文献

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[2]叶莹.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].福建教育学院学报，2015，16（9）：100-102.

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