提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

万淑君

摘  要：在小学语文教学中，阅读能力是语文教学中的重要指标之一，也是考试中的核心内容。如何有效的提高学生地阅读能力始终是教学老师努力的方向。本文分析了在目前小学阶段，语文教学存在的一些问题，如目标不明确、教学方法不灵活、教学评价单一等问题，并提出了相应的改进措施，为以后的小学语文教学提供一定的借鉴。

关键词：小学语文;阅读教学;策略探究

在小学阶段，阅读能力一直是教学老师的重点目标，所以如何有效提升教学质量，增加学生阅读兴趣，提高学生阅读能力和培养成良好的阅读习惯一直是教师努力的方向。注重阅读的能力是为未来的语文学习生涯奠定基础，需要小学生拥有丰富的阅读量，提高阅读水平。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读能力的提升更是语文核心素养的全面提升，小学是语文学习的启蒙阶段，是培养良好的阅读能力、阅读兴趣和阅读习惯的重要阶段。

一、读写结合教学存在的问题

（一）目标不明确

现在的语文写作教育往往是注重分数上的应试教育，更多的学生家长甚至老师都是只关心最终的分数变化，完全忽略了其他能力的培养。作为阅读教学，教师在教学过程中要始终坚持其核心内容：以提高阅读能力、增加阅读兴趣和培养阅读习惯为目标。

（二）教学方法不灵活

兴趣才是引导学生自主学习的正确手段，如果教师能够激发孩子对读写课程的兴趣，将达到事半功倍的效果。单一的教学方法，效率低下，致使学生不能积极主动去进行学习，甚至产生抵触情绪，所以教师授课，要通过多种手段来构建高效率的学习课堂。

（三）教学评价单一

教学评价系统是教学过程中的重要环节，以往的评价多是学生对于老师教学进行打分评价，手段过于单一，多元化立体化的评价系统可以有效地反馈出真实的教学问题。

二、提升小学语文阅读教学有效性的策略

（一）教学目标要清晰具体

小学语文阅读教学的内容要围绕提升阅读能力、增加阅读兴趣、培养阅读习惯为目的，制定明确的教学目标。小学为语文课本，教课所选内容都是经典中的经典，文章构架、写作思路、语言运用及情感表达都有其独到之处，教师在教学中以学生为主体进行教學引导，深入地阅读文章，揣摩作者的写作思路和情感表达，这样才能充分发挥阅读的优势，有效地深入了解文章，了解文章主旨，提高学习效率。例如，在学习《古诗三首》的《独坐敬山亭》和《望洞庭》的学习中我们除了要读懂这两首古诗，还要感悟出每首古诗中所描述的独特景色与体现手法，想象诗中美好的景色。有感情地朗诵最能感悟作者写诗的意境，充分提升学生的阅读能力。例如，《望洞庭》这首诗，通过朗诵，可以更好地理解古诗的意境，分析其语句构成和写作手法。所以教师应加强对教材的深入挖掘，明确教学目标。

（二）选择有效的教学方法

1.善于灵活运用多种教学方法。以往的教学中一些教师并不注重教育手段的应用，教学效率低下，致使学生不能积极主动去进行学习，甚至产生抵触情绪，所以教师授课，要通过多种手段来构建高效率的学习课堂，例如小组合作模式教学手段，能够增强老师与学生进行沟通，学生与学生之间的交流，提升学生学习效率。案例教学的应用能够有效减少课堂的枯燥程度，增强师生之间的互动，有效提高教师的教学效率。多媒体教学丰富教学课程的内容，提高学生对课程学习的兴趣，通过网络资源，高效地进行课堂教学。利用微课教学，将具体情景课堂再现，加深学生对情景的印象，从而更好地培养学生的语文素养。

2.课外阅读，提高阅读能力。大量阅读，厚积薄发，学生能够高质量地进行创作的前提就是有大量的阅读基础作为前提，满腹经纶、挥笔成墨说的就是在自身有足够的阅读量的前提下才能够进行有效的高质量创作，所以加大阅读量是提升学生阅读能力的有效手段。课堂的内容涵盖了大部分教学的知识要点，如需进一步提升学生的阅读能力，仍然需要在课堂之外进行拓展延伸。课外延伸的教学，一般会要求学生选择自己兴趣相关的读物进行阅读，这样的课外延伸，能有效地提高学生的阅读兴趣。例如，在学习《长城》这一节课中，教学内容为，通过图文了解长城的特点，感受祖国山河，培养爱国情操。通过课外阅读的设置，读一篇有关祖国大好河山景色的文章。如《桂林山水》这篇文章的阅读，这是一篇描写对祖国河山热爱的文章，作者细致地描述了桂林山水的美丽景色，在桂林山水之间有一种深深的感觉。通过这篇文章的阅读，学生能够感受美好景色，感受到作者的热爱之情。课外阅读的设立，不仅是课堂内容的延伸，更是对学生兴趣和习惯的管理。

（三）运用有效的教学评价

根据教学实践摸索出的有效学习方法中，以学生为主体，建立健全的学习评价体系。让学生自己评价哪个方法和环节是自己最喜欢的模式，评价其优缺点，让学生选出自认为快速提高自己阅读水平的方法。同时教师可以通过提问方法，检测学生掌握当堂课程重点内容的情况。每堂课都记录并收集学生反馈，健全小组学习评价体系，从而选择最有效的教学方法，构建高效学习课堂。

三、结束语

现代语文教学中，丰富的阅读量可以有效提高学生的写作质量，大量的阅读能更好地增加学生文章的理解能力。所以在现代的小学语文教学工作中，教师应当充分培养学生阅读能力，加强对经典文章的深入挖掘，延伸课外阅读，正确评价学生的学习状况，增加阅读兴趣，提高阅读能力和良好阅读习惯。

参考文献：

[1]贾丹. 小学语文阅读教学学生有效参与初探[D].天津师范大学，2017.

[2]沈小虹. 提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（10）：184+242.

[3]章珊珊. 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.