小学语文教学中的作用探讨

毕扎提·哈斯木

摘 要：《论语》在我国的传统文化中占据着崇高的地位，古人用半部《论语》治天下，它的重要性不言而喻。《论语》是孔子思想的結晶，其道德观念、教育观念、政治观念等思想影响着一代又一代人。而对于小学生们来说，他们正处于形成自己独特思维方式和道德观念的初步阶段，亟需感受并学习《论语》博大精深的文化和思想内涵。因此，《论语》对小学语文教学具有非同一般的意义。本文将从《论语》影响小学语文教学内容的制定、学习方法的改良和教学方法的改进三方面加以探讨，以挖掘《论语》的精髓为小学语文老师提供教学参考。

关键词：小学语文;作用探讨;《论语》

引言

《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。“四书”在世界文化史上具有崇高的地位，可比肩现在耶稣的《圣经》。其中，《论语》是儒家思想的集中体现，主要记录了孔子对于教育、政治、军事、文化等方面的哲学思想。在教育方面，孔子提出以“仁”为核心指导思想，以培养“君子”为教育目标，以“因材施教”为教育方法，并主张“有教无类”的教学态度。因此，厘清《论语》的教学智慧，不仅可以很好地继承传统文化，还可以把握住教育精髓，为小学语文教学更好地践行新课改提供借鉴。

一、《论语》的地位

孔子是春秋战国时期儒家文化的创始人，儒家思想对中国乃至世界文化都有着非常深远的影响。孔子的哲学思想在政治、教育、文化等方面都有涉猎，其弟子将他的言行通过语录体的形式记录下来，整理成《论语》一书[1]。古人云“半部《论语》治天下”，该书是古代科举考试中的教科书之一，其“以政为德”的政治主张、“以人为本”的核心思想等十分前卫，在当时的封建社会发挥了巨大的作用。

《论语》是中国文学的瑰宝，是中国传统文化的宝贵遗产。它影响着好几代人对于文学的创作。研读《论语》可以打开中国传统文化的大门，让学生们一窥其貌，并感受传统文化的熏陶和先人的优秀思想。

二、《论语》对小学语文教学的影响

（一）有利于传承中国传统文化

随着全球化的不断扩张，中国文化受到全球文化的冲击。守住传统文化，发挥传统文化的核心价值，传承优秀的传统文化成为教育界的一道使命。而小学语文在继承传统文化方面发挥着巨大的作用。《论语》是儒家思想的重要载体，是中华文明的精髓所在。在小学语文教学中引入《论语》，可以为学生打开传统文化的历史大门，让学生在感受传统文化的熏陶中，树立正确的人生观、价值观和道德观;在学习传统文化的同时树立民族自尊心和自豪感，将中国传统文化很好地传承下去。

（二）有利于提升文学素养

《论语》是在文化的历史长河中被流传下来的宝贵遗产。它独特的文学价值吸引着无数文学爱好者，被文学创作者所学习、吸收与借鉴。学生在对《论语》的学习中，可以点燃对传统文化的爱火。老师针对《论语》展开的深入回溯与挖掘，可以让学生体会仁、义、礼、智等儒家文化的精髓，并有所思考有所感悟，从而提高学生自身的文学素养。

（三）有利于塑造高尚人格

小学生正处于形成人格的初步阶段，可塑性很强。因此在小学语文中引入《论语》，可以让学生习得书中的可贵品质。《论语》是一部培养君子的教科书，文中的德育思想对后人影响深远。其中，“见贤思齐”、“厚德载物”、“诚信孝悌”等儒家文化的核心思想，可以帮助小学生们塑造坚韧的风骨、扩张广博的胸怀，树立坚贞的道德操守。

三、《论语》在小学语文教学中的作用

（一）影响小学语文教学内容的制定

国家课程改革的每一次更新和调整，都需要回溯到中国传统文化的核心思想，让传统文化得以传承和发展。新课改汲取了孔子在《论语》中的教学智慧，更新了更全面的教学内容和教学目标[2]。

细读《论语》可以发现，孔子与弟子的谈话内容十分多样，既贴近生活如：耕作、服侍父母、饮食起居、交友等，又包括政治如：战争、祭祀、参政等。如孔子在《学而》一篇中提及“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学而已”。又如孔子在《子罕》一文中说“主忠信，毋友不如己者，过则勿惮改”。由此可见，孔子的发表的观点都十分贴近学生的生活经验与认知水平。

新课改吸收了孔子的观点，提出了小学语文课程内容应结合学生的生活经验，使学生对新知识的消化吸收建立在现实生活的基础上。此外，越来越多儒家文化的代表文章被编入到小学语文的校本课程，包括《论语》在内，并成为重要的辅助教材。

（二）丰富学生的学习方式

《论语》中包含了不少孔子的教学智慧，它所涉及的学习方法和学习观，能够帮助小学生们养成良好的学习习惯，并从中找到适合自己的学习方法。

《论语》中关于学习的观点十分丰富。有关于学习态度的，如：“知之为知之，不知为不知，是知也”、“敏而好学，不耻下问”等，有关于学习方法的，如：“温故而知新，可以为师矣”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等。这些观点有助于引导学生形成谦虚的学习品格，鼓励学生在学习中养成多学、多思、多总结的学习方法。此外，孔子提出的“学以致用”的观点也是十分经典的，他鼓励学生经常用课堂上学到的知识，解决生活中遇到的问题。因此，《论语》中关于学习方法的论述具有很强的实用性，对学生们提升小学语文的学习效果大有帮助。

（三）改良老师的教学方法

孔子的教学生涯中，一直秉持着因材施教的教学方法。孔子的弟子众多，因弟子们的性格不同、能力不同，在学习同样的知识时，孔子会根据弟子的差异，给予不同的指导。比如，同样是问“仁”，孔子针对不同的弟子给予不同的回答。当颜回问的时候，孔子答：“克己复礼为仁。”因为颜回资质高，他给的回答直达问题核心，颜回立马得到要领。而子贡问的时候，孔子却答：“已欲立而立人，已欲达而达人。”子贡家境富有，做事好高骛远，孔子便教诲他先从自己做起，才能真正达到“仁”。

孔子“因材施教”的观点，为小学语文的教学提供很好的指导。在面对全班同学时，老师需要根据学生的、志趣、性格和能力发展水平的差异，进行分层教学，并制定不同的教学目标和评价方案，以促进每个学生的全面发展。

参考文献

[1]佚名.《论语》在小学语文教学中的作用探讨[J].课程教育研究，2019（08）：142.

[2]佚名.小学语文教学中《论语》的应用价值[J].新校园（阅读），2018（5）：54-54.