幼小衔接存在的问题及研究

张玉正

摘 要：幼小衔接阶段是幼儿从大班到小学一年级进行过渡的过程，是从幼儿园以游戏活动为主过渡到小学班级授课为主的学习方式的转变过程。能否顺利适应小学生活是关系到幼儿园学习效果的一个重要组成部分。目前，幼小衔接问题是家长和教师所密切关注，解决好幼小衔接问题是广大幼教工作者的重要课题。

关键词：幼小衔接;研究;对策

幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段进行过渡的过程，从而幼儿园进入小学是关系到儿童小学学习效果的一个重要组成部分。在当今家长普遍看重孩子学习成绩的今天，孩子能否很快适应小学的学习和生活，并取得良好的学习成绩，是家长衡量一所幼儿园办园质量的一个重要标准。因此，幼小衔接问题是长期以来我们所密切关注却一直没有得到很好解决的难题。做好幼小衔接工作对孩子未来的学习和生活可以产生良好的影响。否则衔接不当会对幼儿造成生理和心理的不良影响。

从整体上看，当前幼小衔接工作中还存在很多问题和弊端。为了做好幼小衔接问题，我们要正确认识幼儿教育和小学教育的区别和联系，针对幼儿的生理、心理发展特点，采取正确的教育措施。

1 幼小衔接和小学化的问题

现在幼儿教育实践中有，很多家长和教师错误地认为幼小衔接就是在幼儿园大班就把小学一年级的知识学完，这样，进入小学后学习就没有难度，就会马上取得优异的学习成绩。这种想法的完全错误的，我们知道，幼儿身心发展有和年龄相适应的规律，幼儿阶段智力上还不能接受小学的学习内容、生理上还不能熟练控制手部肌肉群，不能正确掌握握笔姿势，不能快速、正确地写字。小学化教学的结果就是幼儿在大班阶段就对学习产生消极、恐惧的情绪;强迫过早书写就容易形成错误的握笔姿势，如书写时不会手指用力，仅仅用手腕的力量来控制运笔，导致字体怪异，且到了小学以后很难改正。

为了防止出现小学化倾向，在幼小衔接中要尊重幼儿成长规律，幼儿教育既是对孩子的重要启蒙，丰富孩子儿童时期的生活，同时又要注重教学方式的科学、适当，同时要做好幼儿与小学的衔接。要更多关注到孩子在幼儿阶段的特殊性，任何教学活动的开展都应当符合他们身心发展的规律，这样才可以保证孩子的全方面发展。例如在幼儿教育阶段，老师需要针对幼儿身心发展特点，通过各种教育活动提高孩子的思维能力，归纳总结能力，倾听别人谈话和表达自己思想的能力;在生理上要注意锻炼幼儿手部的小肌肉群，为握笔写字打下生理基础。

2 游戏和课堂教学的问题

幼教《规程》中指出：游戏是幼儿的基本活动。无论何种游戏，都会对幼儿的身心、情感的发展起到一定的促进作用。幼儿的游戏又是多种多样的，有传统游戏中的民间游戏、体育游戏、音乐游戏、智力游戏，创造性游戏中的结构游戏、区域游戏等。在幼儿园阶段，幼儿游戏是幼儿活动的主要形式，幼儿在游戏中发展了自己;在游戏中找到了快乐;在游戏中得到了锻炼;在游戏中体验各种情感。游戏是孩子们生活、成长、发展的重要伙伴。

幼儿进入小学，就不可避免的要适应课堂教学，这就需要我们将游戏活动和五大领域课程巧妙结合，精心设计与组织专门的游戏活动，在教师精心组织的游戏中，完成幼儿的课程学习与发展，同时，在教学活动中应逐步增加课堂教学的比重，在形式上向课堂教学靠拢。例如，在活动时间上，讓幼儿具体体验40分钟课堂的教学，上课不要随意打断老师和同学的发言，学会倾听并理解别人的讲话，争取下课后再上厕所（实在忍不住可以去），通过这些具体活动，让幼儿对课堂教学有直观感性的认识。在思维训练中，应尽量让幼儿通过认真倾听、积极思考，培养良好的思维方式和口头表达能力，促进幼儿思维能力的发展，使幼儿能更快地顺利适应小学的学习生活。

3 个体和集体的问题

幼儿期是人的自我意识开始形成的时期，对于人一生的发展来说非常重要。个体教育活动，可以说是孩子自主的，也可以说是老师针对孩子个人开展的教育活动，不过老师也是起着引导的角色。由于幼儿家庭的原因，孩子往往是一个家庭的中心，父母以及爷奶都围绕幼儿转，以幼儿为中心，会在幼儿心里形成以自己为中心的行为习惯。在幼儿园虽然班上有很多孩子在一起，但在学习生活中，由于幼儿的年龄特点，很大程度上教师还是以幼儿为中心的，比如，幼儿需要大小便时候，教师要及时帮助幼儿解决，但是到了小学，由于班级人数的增加，教师不会帮助幼儿去厕所，最多会允许幼儿自己去上厕所。在小学阶段，幼儿必须在心理上接受自己不是大家围绕的中心的事实，并且要融入到集体当中。

针对幼小衔接中存在的问题，幼儿教师、家长、应做好各方面的准备，引导幼儿尽快适应小学生活，顺利完成向小学生角色的转型。首先，学习方面在大班要逐步培养幼儿的纪律观念，让幼儿明白自己的活动不能给别人带来影响，如不能随意大声说话，影响别的幼儿，不要随意走动，不要随意触碰别人等。其次，幼儿要学会听课，小学上课和幼儿园上课有明显的区别，小学学习中，学生听教师讲课的时间会明显增加，各种活动会明显减少，这要求幼儿学会倾听别人说话，理解教师的讲课内容，不要急于表达自己的思想。

总之，幼儿园和小学的衔接既既是紧迫的任务，又是长期的要求。幼小衔接的途径、方式、手法、内容等都要符合幼儿成长的需要，不可拔苗助长。从幼儿到小学两个教育阶段平稳过渡，关系到幼儿整个小学阶段甚至一生的学习和发展，因此，我们要十分重视幼小衔接工作，让每一个幼儿都能够尽快适应小学的学习生活。在教师，家长的共同努力下，让幼儿度过一个开心，幸福，优秀的小学生活，为幼儿的一生打下坚实的基础。

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