小学班主任对学生进行德育教育的策略分析

陈忠永

摘要：德育教育作为小学教学中极为重要的一部分，可以有效的促进小学教学的开展，但是，在实际的教学过程中，却出现了较多的问题，严重的阻碍了德育教学的开展，其中最为显著和突出的就是小学班主任对于德育教学没有给予较高的重视和关注。因此，本文就小学教学为研究方向，对小学德育教学的开展进行了 详细的阐述。

关键词：小学班主任;德育教育;策略

引言：小学班主任作为小学德育教学中的灵魂人物，其在小学德育教学中占据着极为重要的地位，然而，受到一系列因素的影响，在实际的教学过程中，却约到了较多的阻碍，如何对这一系列的阻碍进行解决，成为了当前社会中较为广泛关注的话题，是小学班主任教师迫在眉睫，势在必行的工作。

一、提升小学班主任自身的素质

要想在当前的小学德育教学中，充分的发挥出班主任的作用，首先，就必须要对班主任自身的素质进行提高。在当前的小学教学中，导致班主任难以有效的对小学生进行德育教育最为主要的原因就是班主任自身的素质较为低下，存在着较多的不良习惯。而小学生受到自身年龄的影响，在日常学习生活中，又往往对班主任的行为进行模仿，这就导致一旦班主任自身的素质较为低下，那么就无法对学生起到一个良好的榜样作用，使得小学生在模仿过程中对班主任的不良习惯进行学习，进而影响小学德育教学的开展[1]。所以，小学班主任教师在实际的教学过程中，应该要积极地对自身的素质进行提高，为小学生的模仿学习提供一定程度的帮助。

例如，小学班主任教师应该要拥有一个正确的、健康的、积极的人生观和价值观，要多观看一些具有正能量的书籍和影片，不能够将自身在生活中所出现的负能量带到课堂教学中，避免学生受到负能量的影响。并且，在教学中还要对自身所存在的不良习惯进行改正，通过以身作则的方式，促进小学德育教学的开展，使得小学生在潜移默化中养成一个良好的行为习惯，为小学德育教学的开展奠定一个坚实的基础。

二、同实践活动进行联系

其次，同实践活动进行联系。小学班主任在开展德育教学时，不能够仅仅只是注重对学生进行理论知识的传授，小学生相对而言其自身的理解能力还较弱，难以对教师所讲授的理论知识拥有一个清晰的、直观的理解，进而影响德育教学的开展，所以，小学班主任在教学过程中，还要将理论知识与实践活动进行联系，通过实践活动来验证理论知识，帮助小学生对德育知识进行学习和领悟，促进小学德育教学的开展。

例如，小学班主任可以组织学生在周末到敬老院中进行“献爱心”活动，让学生帮助敬老院的工作人员打扫卫生，或者是陪敬老院的老人聊天等，以此对学生的道德品质进行提升，在实践的活动中对学生进行德育教学。还比如，教师还可以向学生布置每天做一件好事的任务，并要求学生将其进行记录，定期的对学生的记录情况进行检查，对于一些任务完成情况优异的学生给予一定程度的奖励，对学生的任务完成积极性进行调动，并且教师还可以对学生记录中一些较为优异和典型的例子进行全班性质的朗读，對小学生进行激励。同时，教师还可以定期的开展德育主题班会，对学生进行德育教学。如开展“争做文明人”这一主题班会，通过多媒体设备向学生展示我国古代的礼仪习惯，使得学生能够养成一个尊重他人、讲礼貌的良好的道德思想观念。

三、加强与学生之间的沟通

再次，加强与学生之间的沟通。小学班主任在德育教学中还要注重在对小学生出现错误的地方进行批评教育时，一定要注意不能够语言的要适当，不能够过分激烈，对学生的自尊心产生打击，否则不仅仅无法发挥批评教育的作用，帮助学生改善自身的问题，还会影响到学生之后的学习，造成一个极为严重的伤害。因此，小学班主任在教学中要注重自身语言的运用，通过良好的语言，来促进小学德育教学的开展。

例如，小学班主任可以通过个别谈话对学生进行德育教学，教师在开展谈话之前，应该要对学生的实际情况进行一定程度的调查和了解，根据自身所了解的情况与学生进行沟通和交流[2]。并且，在交流的过程中还要注重自身语言的运用，要利用一种轻松的、愉悦的语气与学生进行交流，和学生成为朋友，不能够出现上下级的关系，只有这样才能够真正的发挥出小学班主任在德育教学中的积极作用。

四、对教学业绩与德育工作之间的关系协调处理

最后，对教学业绩与德育工作之间的关系协调处理。小学班主任在德育教学中还要将德育工作与教学业绩之间的关系进行一个协调的处理，要对两者之间的关系拥有一个清晰的认知和了解，要明确两者之间是相辅相成的，而不是独立存在或者是矛盾的。

总结：综上所述，本文通过对当前小学班主任在德育教学工作中所遇到的问题进行分析和探索，对如何有效的解决其中所存在的问题，促进小学班主任德育教学的开展提供了一系列的对策，以供广大的相关教育工作者进行参考和借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。

参考文献：

[1]潘新意.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].课程教育研究，2019（41）：198-199.

[2]覃任英.差异性教育在小学班主任工作中的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：28.