聚焦小学语文核心素养的课堂实践

吴惠玲

摘要：随着我国社会经济体系不断完善与发展，推动着我国社会各行各业不断进步，在现代化教育创新改革制度实施下，社会教育行业被社会各大群体所共同关注，成为影响社会经济整体发展的核心重要因素。近些年来，社会教育行业正处于黄金发展阶段，尤其是小学阶段的校园教育，在新课改教学模式创新影响下，“重视核心素养教育，提高教学品质”成为主导小学校园教育创新模式的主要引导理念方针。

本文以研究小学核心素养课堂实践教学模式作为主要撰写方向，通过相关小学核心素养课堂教学实践具体内容文献资料，并结合现代化新课改创新教育理念模式下，核心素养课堂教学实践现状，对小学校园如何实施核心素养在课堂中的正确实践方式进行详细分析，希望通过本篇文章撰写能为我国小学未来核心教育课堂实践方式的发展贡献绵薄之力。

关键词：核心素养;实践方式;小学语文;新课改

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0120-01

引言：在小学语文学科课堂内容整体学习过程中，多数情况下所涉及到的知识体系都属于较为抽象的思维性内容，需要学生具备一定的语文知识结构框架的基础上才能对在语文课堂中吸收更多的课内知识。基于此教育情形下，在小学语文课堂教学的日常实践生活中，融入核心素养教育就显的格外重要。核心素养教育在小学语文课堂中，起着引导学生培养自主选择学习语文知识体系基础框架的能力，疏导所学的语文散乱知识点，以及让学生自由感受语文学科内容所带来的语言文化魅力，是从小培养学生正确的“三观”，丰富学生对学习运转的思维想象空间效果最为显著的核心教育方式，同样也是我国现代化教育时代下，小学语文课堂核心素养教育落实日常教学的必备前提条件之一。

1.小学语文课堂教学融合核心素养教育的重要性

随着现代化科技时代的不断推进，社会经济体系的完善，促进了我国当前社会教育行业的全面改革与创新。社会教育群体对我国校园文化教育的品质与教学效果越发的重视，尤其是近些年针对小学语文教育的核心素养培养教学理念被广泛的提出。

对与小学阶段的学生而言，语文教学占据了小学学习过程的绝大多数时间，在整个学习阶段，融入核心素养教育的相关理念教育，一方面是为了从小培养学生正确的人生“三观”，在通过语文课堂内容教学作用下，将我国传承数千年的历史文化进行传授，作为塑造学生正能量学习精神的基础保障;另一方面，可以有效提升学生对语文学科的学习兴趣，增强学生对知识结构的了解能力，同样可以为学生营造趣味性的语文角色扮演情境教学模式，让学生真正意义上“爱上学习、融入学习”，核心素养理念的提出与实施，对学生而言百利而无一害。

2.聚焦小学核心素养教育在课堂教学中的实践措施

2.1 创新教学思路，改变教育模式，营造趣味性学习环境

小学语文知识内容相比其他学科是具备一定趣味性原则的结构体系，对此在小学语文课堂中为了保障核心素养教育能有效在教学过程中得到体现，抓住趣味性教学特点是提高课堂教学效果，落实课堂实践内容的必备前提。

通常情况下，小学语文教师为了保障在课堂中有效融合核心素养教育以及保持整体课堂内容的趣味性，都会在原教学模式的基础是上进行必要的创新，对传统课堂教学模式进行改变，以“培养學生学习兴趣，提升整体教学效果”作为教育出发点。

例如，通过课堂情景模拟以及角色扮演的方式来创新课堂教学内容，当教师在进行故事典籍教学过程中，邀请两到三位小朋友进行角色的扮演，由教师作为旁自来进行引导，让学生自主模拟课堂内容中的角色对话，将传统枯燥的单一教学方式进行改变，可以有效提升整体的教学效果，并在此基础上从小培养学生快速融入情境变化的能力，是当前核心素养在小学语文课堂教学实践中效果最为显著的方式之一。

2.2 用生活缔造文化，融合生活文化知识情境，拓展学生语文视野

核心素养理念教育在小学阶段的实施，需要教师在课堂中的全权配合与引导，除了帮助学生疏导语文知识结构内容之外，更重要的是将所学的知识运用于生活中，将生活的点滴作为吸收语文知识的课外载体，从小全面提升学生对生活中的“事、物、情”进行了解与学习，通过语文知识与生活内容的结合，来提升学生的综合素养境界，并在此基础上教师在课堂中融合生活案例实际能有效提升整体的教学效果，培养学生思维变化能力，此类方式同样也是贯彻核心素养在小学课堂教学中的真正实践过程。

3.结语

核心素养教育的引导与实施，对于小学阶段语文教学而言具有决定性的影响作用，是从小培养“德智体美劳”全面发展的优秀未来人才最显著的方式，同样也是当前社会教育群体所共同塑造的核心教育目标。在我国小学未来教育行业的发展过程中落实核心素养教育，将会为未来社会教育行业的发展营造更美好的未来。

参考文献：

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